請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。
(1)一把傘，撐起的是一份情懷；一棵樹(shù)，挺立的是一種高度；一張紙，書(shū)寫的是一個(gè)世界。。。。。。敞開(kāi)胸襟，渺小與平凡之中，蘊(yùn)藏著天地的博大。
請(qǐng)以“______小天地大”為題目，寫一篇文章。
要求：①補(bǔ)充完整題目后作文，除詩(shī)歌外，文體不限；
②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；
③字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600-800字；
�、芪闹姓�(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
(2)有的人你可能認(rèn)識(shí)了一輩子卻忽視了一輩子；有的人也許只見(jiàn)了一面卻影響了你一生；有的人默默地守在你身邊為你付出卻被冷落；有的人一個(gè)表情卻成了你永遠(yuǎn)的牽掛。。。。。。我們常常是努力追尋未得到的，卻忽略了已經(jīng)擁有的。不要只向遠(yuǎn)方尋找，它也許就在你的手中，只要你安然，握住。
請(qǐng)以“安然握住”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；
②字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；
③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；
�、芪闹胁坏靡�、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
【解讀】
題(1)是半命題作文，題目中“小”與“大”是一對(duì)反義詞，而且“大”的是“天地”，“天地”又含義豐富，它既可以指物資世界，如“山”“水”平原”“沙漠”等；又可以指精神世界，如“愛(ài)心”“善良”“誠(chéng)信”“友誼”等。那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，什么又是“小”呢？什么能和“天地”相對(duì)呢？“家”“書(shū)”“教室”“學(xué)校”等，均可。這些都是在審題時(shí)要反復(fù)考慮的問(wèn)題。
這是一道典型的”以小見(jiàn)大“的半命題作文，作文要從小處落筆，寫生活中細(xì)小之事，從中折射出大道理。這一點(diǎn)“導(dǎo)語(yǔ)”里做了很好地提示：傘與情懷，樹(shù)與高度，紙與世界，無(wú)一不是小中有大。
題(2)是命題作文，由兩個(gè)詞語(yǔ)組成。“安然”的意思是很放心的樣子，“握住”是抓住、把握之意，兩個(gè)詞語(yǔ)不難理解。題目是一個(gè)沒(méi)有主語(yǔ)和賓語(yǔ)的的句子，審題時(shí)就要考慮“誰(shuí)”安然握住“，是”我“還是”他“？還要想”握住“了什么，是時(shí)光還是情感？如此，文章脈絡(luò)就基本形成了。
題目的導(dǎo)語(yǔ)告訴我們，我們身邊的東西常常被忽略，卻要去遠(yuǎn)方尋找。其實(shí)美好的事物就在我們身邊，不必踏破鐵鞋無(wú)覓處，正所謂”遠(yuǎn)在天邊，近在眼前“。作文就是要考生觀察生活，寫出身邊生活里的”瑰寶“。
【誤區(qū)】
比較而言，半命題作文以寫議論文為好，擅長(zhǎng)寫記敘文的也能寫好。命題作文應(yīng)以敘事為主，喜歡議論文、散文的同學(xué)也有空間。審題誤區(qū)是：
1。只見(jiàn)題目，不見(jiàn)”導(dǎo)語(yǔ)“，忽略了導(dǎo)語(yǔ)提示、暗示，只盯著題目不放，結(jié)果思路打不開(kāi)。如題(1)處理不好大與小的關(guān)系，或小和大沒(méi)有必然的聯(lián)系，如寫“力量小天地大”，就不妥。
2。審題忽略了題目中詞語(yǔ)以外的信息，如題(2)的主語(yǔ)、賓語(yǔ)心中無(wú)數(shù)，或模糊了主語(yǔ)和賓語(yǔ)，“誰(shuí)安然握住了什么”，作文內(nèi)容無(wú)法做出正面回答。
3。。選題作文不會(huì)“選”，不能認(rèn)真比較兩個(gè)題目，謹(jǐn)慎選擇，擇一而寫。而是憂猶寡斷，左右搖擺，難下決心去寫哪一個(gè)題目。這和平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)。
【范文】
書(shū)小天地大
我說(shuō)的”書(shū)小“，是真正的小，我的同齡人可能很多不知道它。它叫連環(huán)畫，也叫小人書(shū)，只有書(shū)本的一半大，是一種以多幅連續(xù)畫面表現(xiàn)一個(gè)故事或事件發(fā)展過(guò)程的繪畫形式，是一種圖文并茂的通俗讀物，上個(gè)世紀(jì)的90年代，連環(huán)畫退出歷史舞臺(tái)，現(xiàn)在的它成了”文物“。
那時(shí)候的許多小人書(shū)，繪圖精美，文字簡(jiǎn)練，文圖相互補(bǔ)充，認(rèn)不得的字，就看著畫面去猜。圖文并美的小人書(shū)給了我閱讀的快樂(lè)，對(duì)我后來(lái)練習(xí)寫作也有幫助，比如讓我學(xué)會(huì)用幾句話，甚至一句話去描寫一個(gè)畫面，一個(gè)人物。
因?yàn)榘职中r(shí)候愛(ài)看連環(huán)畫，又愛(ài)收藏，所以我才有了眼福。
最初我喜歡的是連環(huán)畫的歷史故事，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等，字認(rèn)得不多就問(wèn)媽媽，圖看得不大明白就問(wèn)爸爸。你別說(shuō)，磕磕絆絆的，我認(rèn)得字越來(lái)越多了。字認(rèn)得多了，書(shū)就看得多了，興趣也就更濃了。
后來(lái)我喜歡革命歷史題材的連環(huán)畫，如《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《紅巖》等，男孩子么，看了就沖動(dòng)，就愿意跟小朋友講，弄得他們直眼饞，問(wèn)我從哪兒看到的，我哪敢說(shuō)呀，就撒謊說(shuō)：“爸爸講的。”童話的我也喜愛(ài)，《金剛葫蘆娃》、《貓和老鼠》、《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》幾乎一看就懂，因?yàn)橛腥ぃ袝r(shí)候自己還添枝加葉地去想象。
下面我要介紹一下《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》：一個(gè)海盜當(dāng)上了一個(gè)國(guó)家的國(guó)王，因?yàn)橄雍１I的名聲難聽(tīng)，就想出了個(gè)辦法，把字典全部改過(guò)：海盜變成了圣人，圣人變成了海盜；面包叫墨水，墨水叫面包；早晨起床說(shuō)“晚安”，睡前道“你早”……那是一個(gè)“狗兒喵喵叫，貓兒汪汪叫”的顛倒國(guó)，是一個(gè)荒唐透頂?shù)膹?qiáng)盜國(guó)。這個(gè)國(guó)家只準(zhǔn)講假話，把善惡好壞的一切標(biāo)準(zhǔn)都顛倒了過(guò)來(lái)。凡是堅(jiān)持說(shuō)真話的人，都被這個(gè)海盜國(guó)王關(guān)進(jìn)了瘋?cè)嗽�。但是，假話�?guó)來(lái)了男孩小茉莉，他是一個(gè)大嗓門；假話國(guó)還有個(gè)畫家小香蕉，他只愿意畫真實(shí)的東西；假話國(guó)還有一只瘸腿貓……他們都不愿說(shuō)假話，不愿人們受欺壓。后來(lái)，小茉莉用自己高亢的聲音震跑了假話國(guó)的國(guó)王，震坍了“瘋?cè)嗽?rdquo;，也解救了許多無(wú)罪的、敢說(shuō)真話的人們。
這本連環(huán)畫，對(duì)我影響很大，當(dāng)我一想說(shuō)謊的時(shí)候，就想到了這個(gè)故事，便下決心不說(shuō)謊，這個(gè)好習(xí)慣一直保持至今。
連環(huán)畫，真的很小，但它給我展現(xiàn)的天地卻很大，在我在童年的記憶里，涂上了一抹濃彩！
【解讀】
人無(wú)我有。這樣的作文材料，不容易和別人的作文材料“撞車”，做到了“人無(wú)我有”，作文就首先在材料上勝別人一籌。
親切自然。童年的記憶，往往是美好的，親切的，令人回首的。娓娓寫來(lái)，似有說(shuō)不完的話。讀者讀起來(lái)也身臨其境，受到感染。
詳略得當(dāng)。作文重點(diǎn)寫《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，因?yàn)樗o自己的記憶深。其它略寫，有的干脆不寫，這就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。
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