2016年中考歷年備考滿分作文賞析：樂在其中

　　根據(jù)下面的題目，按要求作文。(60分)

　　題目：(一)請以“樂在其中”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　(二)請以“話說誠信”為題，寫一篇不少于600字的議論文。

　　要求：(1)上列兩題，請任選其一作答。

　　(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

　　【解讀】

　　縱觀婁底市近幾年中考作文命題，能夠尋找到一些具有啟發(fā)性的信息。從寫作內容來看，堅持從生活中發(fā)現(xiàn)真善美，傳遞正能量，培養(yǎng)考生積極樂觀向上的精神品德、價值觀與人生觀；從寫作技法來看，從小處著眼，關注細微處的感動，用細節(jié)說話；從體裁來說，記敘、議論兩種文體并行。這些基本的作文命題特點，預測未來幾年婁底卷一直會堅持下去，2016年婁底考區(qū)師生備考時，值得重視。

　　2015年兩道題目依然是這個規(guī)律的體現(xiàn)。這兩道題目的寫作要求簡單，審題容易，每一個考生都有相關生活的體驗，每一個考生都會有話可寫。但是，這兩道題目考生也容易流俗，構思立意大眾化，簡單化，得高分不容易了。因此，寫作時要在選材、立意、寫作技法等方面高人一等才能出彩，注重一個“新”字才能獲得高分。

　　文題一

　　一、選材立意要新穎。通俗易懂，審題容易，選材寬泛的題目，考生的選材立意容易陷入俗套，檔次分往往偏低，一般在及格分上徘徊。因此，這類作文的寫作關鍵在于選材立意上的新，一般思維的突破，對于本題來說這點特別重要。我們可以思考以下的立意角度。

　　1。樂在閱讀中。閱讀一本好書；吟誦一首詩歌；養(yǎng)成一個讀書習慣；品讀一篇佳作等，無不是心靈的放逐與精神的享受，閱讀帶來的是一種心靈的愉悅。采摘幾段閱讀的生活片段，寫出其中的樂趣，在閱讀品味高雅，在樂趣中體現(xiàn)個性與追求。

　　2。樂在友誼中。人生得一知己足矣，一段真摯的友誼是一段美好的回憶，學習中的互助，生活上的幫助，精神上的鼓掌，無不需要友誼的溫暖。擷取生活中友誼之花，或學習上的，或生活中的無私幫助，寫出友誼的可貴。

　　3。樂在勤勉，奮斗的追求態(tài)度中。勤勉，奮斗等積極向上的人生態(tài)度是學習生活必備的品質之一，是新時期社會大力倡導，極力弘揚的正能量之一。通過敘寫學習中，或者生活上克服困難，用勤勉打敗困難的曲折歷程，不失為佳作。

　　4。樂在山水之中。每一個人都有一種情懷，傾情山水，放逐山林，在璀璨的古詩文中，醉心山水是一個永恒的主題。我們可以選某段難忘的山水游歷為材料，以鬼斧神工的山或者清澈寧靜的水為切入口，盡賞山水之樂。

　　總之，構思選材要超脫低俗，表達出思想上，認識上得到的積極向上的感悟與享受，弘揚某種人生啟迪。

　　二、注意細節(jié)描寫。本題來說，細節(jié)技巧的關鍵在細節(jié)描寫。文題要求表達出在做喜歡的某事中獲得的快樂感受。這需要通過細節(jié)來要刻畫，樂是一種心理活動，一種細膩的情感，需要通過語言、動作、神態(tài)來體現(xiàn)，因此，要抓住細微的地方來動人。

　　文題二

　　1、讀懂要求，審清立意。本題是典型的議論文。“話說”在這里是議論文的標志。“誠信”就是實事求是，誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。立意要表達誠信的意義與價值。

　　2、文體要鮮明，規(guī)范。本題要注意文體特征要鮮明，議論文得分的幾個關鍵點要注意，即：(1)結構要清晰，如“總--分--總”，或者“總---分”，或者“分---總”的安排。(2)事例論證中事實要高度概括，不能記敘文化或者散文化。

　　3、選材關注社會。文題緊扣社會主義核心價值觀來命制。寫作時要把目光投向社會，關注社會誠信缺失問題，呼喚成為誠信的社會，傳播社會正能量。

　　【誤區(qū)】

　　“樂在其中”有兩個要素，一是“樂”，二是“其中”，即指做某事、進行某活動等。寫作要緊扣這兩個要素，能表達出在喜歡做某事中獲得快樂的感受，并能表現(xiàn)在思想上，認識上得到了某種感悟。但是，在考場閱卷中，發(fā)現(xiàn)對緊扣“樂”，缺“其中”的情況，

　　即：缺事件的敘寫。這類卷只能在四、五類評分。

　　“話說誠信”，表達誠信的意義與價值，審題都沒有。

　　【范文】

　　樂在其中

　　許多人嘆息讀書之苦---密密匝匝的方塊字，艱深難懂的人生哲學都令他們對讀書二字十分厭倦，覺得那是索然無味的無用功�？晌覅s要大聲呼喊：“我讀書，我快樂！”

　　猶記兒時，母親送我一套《十萬個為什么》。當時對科學一無所知，起初我好奇地閱讀，漸漸地，書中淺顯易懂的科學道理如同一把把鑰匙，解開了我童年時對許多現(xiàn)象的疑惑，同時也打開了我的知識大門。每每明白一個現(xiàn)象的的成因，我的心中便會有說不出的歡喜。那神奇的酸堿中和、雷電成因一直縈繞在我的心頭。于是在一個個問題的指引下，我開始發(fā)奮學習，試圖尋求這些問題的答案。每每我收獲成功的喜悅時，我都會在心中感謝那套《十萬個為什么》，是它告訴我了閱讀之樂，點燃了我對未知的探求。

　　帶著閱讀的樂趣，我在五年級時開始接觸四大名著。書中許多晦澀難懂的文言曾令我滿頭霧水，不知所措。我也曾想放棄，但每每問題解決后收獲的那份喜悅又支持著我前行。就這樣，我對這典雅卻又有些難深的文字深深吸引，帶著我看到黛玉“赤條條來去無牽掛”的傲骨冰清，讀懂梁山好漢的豪邁情懷和為現(xiàn)實所迫的無奈。當我讀到諸葛亮使空城計時，不得不被他的超凡智慧所折服；當我讀至黛玉葬花與憂傷而嘆息。在這些人物的喜怒哀樂之間，我尋找到了飽嘗人世滄桑后又趨于平靜的樂趣。當我的心被這瑰麗的文字所折服時，無意間購得的一本詩詞選集更是激起了我心中的千朵浪花。徜徉在古詩詞的殿堂中，我既看到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄奇景色，也讀出了“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的無盡惆悵與淡淡喜悅。在這文字的洗禮下，我擁有了武松的堅毅豪邁，也具備了李清照的細膩情懷。每個方塊字如夏日清泉，使我在閱讀中感受到了格外的快樂。

　　讀書十年，收獲最大的并非什么深奧的思考，而是“樂”之一字。我體味到生活的苦盡甘來之樂，體味到學海無涯之樂。閱讀其樂無窮。

　　【解讀】

　　立意緊扣文題。本文以讀書之樂立意，緊扣文題。文章從閱讀《十萬個為什么》中享受到從閱讀中收獲科學知識的樂趣，從閱讀名著中感受到文字的典雅瑰麗，意境的雄奇婉約，情感的惆悵喜悅，無不充滿著樂。

　　結構清晰。結構以“總--分---總”的方式安排，條理清晰。開頭直接入題，點明讀書之樂。然后從讀科學書和名著中收獲樂趣，最后總結。這種結構安排，中心明白，選材一目了然，讓閱卷老師迅速鎖定文章優(yōu)點，值得學習。

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