有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常�？M繞我們的腦畔……他們(它們)從未走遠(yuǎn)。
請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)立意自定；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)不少于600字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【解讀】
鹽城卷一直以命題作文為主，2015年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現(xiàn)作文題，而是以“導(dǎo)語(yǔ)+命題+要求”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
就命題內(nèi)容來(lái)看，這道作文題，仍就貼近學(xué)生的生活實(shí)際和寫(xiě)作實(shí)際，讓每位考生都有話可寫(xiě)，有真話講，有真情抒，積極引導(dǎo)學(xué)生跳出自我的小天地，關(guān)注社會(huì)，擁抱自然，思考生活，進(jìn)而獲得個(gè)性化的感悟。寫(xiě)好這道題關(guān)鍵在這幾個(gè)方面：
讀導(dǎo)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)從時(shí)空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語(yǔ)“從未”，就是“從來(lái)沒(méi)有”的意思，這樣就可從時(shí)空角度把文題理解為“從來(lái)沒(méi)有走遠(yuǎn)”，粗讀提示語(yǔ)，“總在”“始終”“時(shí)時(shí)”“常常”等詞也證實(shí)了這一點(diǎn)。而“仿佛總在身邊”、“始終浮現(xiàn)眼前”、“時(shí)時(shí)溫暖我們的心田”、“常常縈繞我們的腦畔”等短語(yǔ)，告訴我們實(shí)際上這個(gè)人并不在身邊；只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實(shí)這件事并不是發(fā)生在眼前……可見(jiàn)，“從未走遠(yuǎn)”一題，還應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”從心理角度去理解，即“敘述的對(duì)象雖然已走遠(yuǎn)，但其影響仍留存心底，并沒(méi)有走遠(yuǎn)”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。
定角度，設(shè)想從一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)解釋文題。文題中“遠(yuǎn)”既指時(shí)間消逝的久遠(yuǎn)、空間距離的長(zhǎng)短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等�？蛇x取某一個(gè)人(物)如何讓“我”感覺(jué)從未走遠(yuǎn)，也可以寫(xiě)不同的人(物)令我感覺(jué)他們就在我身邊的。
精構(gòu)思，讓作文從平淡無(wú)奇變得光彩動(dòng)人。中考作文怕就怕沒(méi)有特點(diǎn)，寫(xiě)不出新意。而要寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出新意，就必須對(duì)作文有一個(gè)精妙的構(gòu)思。寫(xiě)作時(shí)要盡力寫(xiě)出其中的“變化”過(guò)程，即由起初的以為遠(yuǎn)去到感到就在身邊的過(guò)程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)……如具體寫(xiě)出自然就動(dòng)人了。
【誤區(qū)】
誤區(qū)一：漠視導(dǎo)語(yǔ)。該題的導(dǎo)語(yǔ)已經(jīng)比較明確地告訴考生，不僅可以寫(xiě)那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫(xiě)那些看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，實(shí)則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學(xué)忽略了對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的研究，只是從第一個(gè)方面選材立意，就很容易寫(xiě)得膚淺，而缺乏更深層次的思考。
誤區(qū)二：題材單一。導(dǎo)語(yǔ)部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個(gè)省略號(hào)，也就是說(shuō)，如果寫(xiě)那些從未遠(yuǎn)去的“物”等也是合乎要求的。但從閱卷情況來(lái)看，寫(xiě)“人”的占了絕大多數(shù)，而且寫(xiě)爺爺奶奶這類(lèi)親情、老師同學(xué)這類(lèi)師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車(chē)現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響了得分。
誤區(qū)三：無(wú)“我”意識(shí)。“從未走遠(yuǎn)”這一命題作文，其實(shí)就是個(gè)半命題作文，不僅要填寫(xiě)出“誰(shuí)(什么)”從未遠(yuǎn)去，其實(shí)還要寫(xiě)出從未離開(kāi)“誰(shuí)”，而后面這個(gè)“誰(shuí)”最好就寫(xiě)“我”，而少數(shù)同學(xué)審題時(shí)忽略這一點(diǎn)，直接去寫(xiě)某個(gè)歷史人物從未遠(yuǎn)去，卻沒(méi)有寫(xiě)出“我”是如何感受到的，這就有“掉書(shū)袋”的嫌疑了。
誤區(qū)四：蜻蜓點(diǎn)水。不少考生審題時(shí)只是蜻蜓點(diǎn)水式的，思考了“是誰(shuí)”從未遠(yuǎn)去，沒(méi)有認(rèn)真思考“為什么”感覺(jué)“從未遠(yuǎn)去”，是他(她、它)給人以教益，還是他(它)給人以情感的熏陶；是讓人思念、感激、感恩，還是令人反思、反省、感悟……難怪出現(xiàn)了不少假大空的文章。
【范文】
從未走遠(yuǎn)
仿佛一夜之間，鎮(zhèn)上雨后春筍般地冒出無(wú)數(shù)“現(xiàn)刻瓦片”的小攤，攤旁擠滿了喧鬧吵嚷討價(jià)還價(jià)的游人，攤后站立著油嘴滑舌卻又分心刻瓦的攤主。我站在街頭，腳下依舊是那條麻石板路，卻似乎很多東西都走遠(yuǎn)了。
一抬頭，鎮(zhèn)口石門(mén)上是陶二爺十多年前雕刻的巨型“福”字，“田”中藏“壽”，“口”中藏“祿”，“喜”依“示”邊，團(tuán)團(tuán)喜氣，卻又因瓦的灰色顯得肅穆起來(lái)。“福”下是喜鵲登梅、貔貅招財(cái)、麒麟送子、三陽(yáng)開(kāi)泰四副吉祥圖案，極為傳神。穿過(guò)石門(mén)沿著石板路走，兩側(cè)屋頂上青瓦鱗鱗千瓣，古樸素雅，沉穩(wěn)寧?kù)o，紋路古拙若桑間雞鳴，桃源犬吠，淳樸可愛(ài)。
十多年前，小鎮(zhèn)尚未被開(kāi)發(fā)成為景區(qū)，未被冠以古鎮(zhèn)之名。幼年的我熱衷于觀賞陶二爺?shù)裢呖檀u。他好兩口小酒，頰上微酡，使描樣上線條飄逸圓潤(rùn)，下刀時(shí)力道勻適，打磨時(shí)凹凸有致，上藥后渾然天成。一抬腕，是丹鳳朝陽(yáng)，一低頭，是魚(yú)躍龍門(mén)。鑿削鏟旋，如寫(xiě)書(shū)法，抑揚(yáng)頓挫間光影流動(dòng)。陶家一排“福”字瓦簡(jiǎn)單而各異，掩映著后院小葉黃楊密密匝匝的葉子，流淌著時(shí)光靜好。
可現(xiàn)在，那些生意紅火的攤主并不描樣，遑論上藥——現(xiàn)刻嘛，效率第一。彼時(shí)的認(rèn)真與虔誠(chéng)呢，精雕細(xì)琢與歲月安穩(wěn)呢呢，難道都隨著這十余載光陰漸行漸遠(yuǎn)了嗎？我聽(tīng)著耳邊高高的鞋跟叩擊著石板路，望著尖尖的傘頂劃過(guò)起伏的墻垣，心下一絲迷惘。
七拐八彎進(jìn)深巷，熟悉的木門(mén)，斑駁的低檻，陶二爺竟一直沒(méi)搬家。推開(kāi)半掩的門(mén)，一聲舊舊的“吱呀”聲還是昔年音客。他正刻一條魚(yú)，磚石中心只寥寥幾筆，一條極生動(dòng)的灰鯽，然覺(jué)滿磚江湖，煙波無(wú)盡。抬頭見(jiàn)是我，一怔神，旋即爽朗一笑：“丫頭還記得我這老頭子？”我可處江湖之遠(yuǎn)啦！”復(fù)又低頭。有細(xì)密的雨絲飄舞，屋瓦上浮漾著濕濕的流光。
跨出門(mén)檻的那一剎那，我恍然意識(shí)到，那些我以為走遠(yuǎn)的，其實(shí)都在這兒，從未走遠(yuǎn)。也許在深巷里，也許在職業(yè)掩映下，陶二爺始終如此，懷著雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年。
那寧?kù)o空靈的檐雨滴聲，從未走遠(yuǎn)。
【解讀】
作者以細(xì)膩的筆調(diào)，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。陶二爺十多年前雕刻的巨型“福”字，我幼年時(shí)陶二爺?shù)窨虝r(shí)的動(dòng)作，再次相見(jiàn)時(shí)，老人家的神態(tài)簡(jiǎn)練傳神，“一怔”“一笑”，一“低頭”，盡管只是一個(gè)普通的刻碑老人，但他的執(zhí)著與堅(jiān)守，正是一道從未走遠(yuǎn)的風(fēng)景。文章一氣貫注，筆法累累如串珠，全無(wú)矯情做作之文句，在積累了許多來(lái)自生活的感性體驗(yàn)之后，在這里去粗取精，去偽存真，顯露出一番成長(zhǎng)的自省和理性思辨，體現(xiàn)了考生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考，科技進(jìn)步和文明傳承這一重大的社會(huì)性問(wèn)題便在這些細(xì)節(jié)中得以凸顯。小作者巧妙的揭示了一個(gè)重大的主題，卻把思考的空間留給讀者，讓人回味無(wú)窮。
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