九年級(jí)中學(xué)生心理咨詢(xún):孩子厭學(xué)怎么辦？

　　孩子厭學(xué)是家長(zhǎng)及為頭痛的一件事，尤其是處于九年級(jí)這個(gè)中考升學(xué)階段，那更是讓家長(zhǎng)和孩子自己焦慮不已。一下是小編整理的一些有關(guān)九年級(jí)中學(xué)生厭學(xué)心理的原因及相應(yīng)對(duì)策，希望能有所幫助！

　　厭學(xué)的原因有如下幾點(diǎn)，簡(jiǎn)述如下。

　　1.錯(cuò)位的價(jià)值觀念。許多學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子所在的家庭中存在輕視教育和輕視學(xué)習(xí)的價(jià)值觀念。我們每個(gè)人都生活在“我認(rèn)為”之中，個(gè)人內(nèi)心的信念支配著一個(gè)人一生的行為。

　　2.荒漠家庭的文化氛圍。家長(zhǎng)也不喜歡學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間用在麻將和娛樂(lè)上，不思努力進(jìn)取，榜樣的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的“言傳身教”影響著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.教育不當(dāng)。一些望子成龍又不懂教育的家長(zhǎng)，直接充當(dāng)家庭教師和警察職務(wù)，過(guò)分嘮叨，過(guò)分斥責(zé)，這不僅容易傷害孩子自尊心，還干擾了其正常的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)使孩子形成一種偏見(jiàn)，認(rèn)為自己沒(méi)有能力完成老師的作業(yè)，父母的監(jiān)督成了其學(xué)習(xí)的先決條件，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)是很難奏效的。

　　4.學(xué)習(xí)障礙。首先是智力缺陷造成的學(xué)習(xí)障礙；其次是閱讀障礙、語(yǔ)言邏輯能力差等處理程序有問(wèn)題而不會(huì)學(xué)習(xí)。這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，影響判斷和推理，影響對(duì)問(wèn)題的理解。學(xué)習(xí)的障礙會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不良，從而形成由成績(jī)不良到厭學(xué)的惡性循環(huán)。

　　如何預(yù)防和調(diào)整厭學(xué)的行為呢？這里提幾點(diǎn)建議：

　　1.從小就注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。千萬(wàn)不能僅僅以考試分?jǐn)?shù)或名次為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　2.家長(zhǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。平時(shí)注重家庭學(xué)習(xí)氛圍塑造，要關(guān)注青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尤其要對(duì)孩子良好的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行強(qiáng)化。

　　3.學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。建議多聯(lián)系任課老師，聽(tīng)聽(tīng)老師的學(xué)習(xí)建議，幫助孩子弄清自己的長(zhǎng)處與不足，制定計(jì)劃分步實(shí)施。

　　4.建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，獎(jiǎng)勵(lì)的物品要讓學(xué)生感到愉快，注意不能僅僅以金錢(qián)為獎(jiǎng)勵(lì)物。要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)過(guò)程與習(xí)慣，而不能僅僅看考試分?jǐn)?shù)去獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5.經(jīng)常與青少年學(xué)生溝通。定期與青少年學(xué)生交談，注重平等、關(guān)心的態(tài)度，切忌用批評(píng)的口吻與孩子講話(huà)，忌諱簡(jiǎn)單教育講大道理。另外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長(zhǎng)期引導(dǎo)和塑造才能成功。

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