2018中考語文作文指導(dǎo)技法之巧用對比

　　俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點往往在比較中得以顯現(xiàn)。因而對比是一種較常用的寫作方法。所謂對比就是用兩種或兩種以上的同類型的事物進行比較分析，使被比事物更加突出。

 

　　對比，包括橫比和縱比。橫比法就是把具有可比性的不同事物、不同態(tài)度、不同的人放在同一場合進行比較，比出真假、正誤、好壞、顯示出各自不同的特色。如高爾基的《海燕》就用了這種方法。在暴風(fēng)雨中，海燕像黑色的閃電驕傲而勇敢地飛翔；而蠢笨的企鵝則四處躲藏。通過對比，比出了崇高與卑下，偉大與渺小，海燕的形象更為光輝奪目、撼人心魄。

 

　　縱比法就是把同一事物、同一個人放在不同歷史時期、事物的不同發(fā)展階段進行對比，以現(xiàn)出變化、現(xiàn)出發(fā)展。例如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中寫閏土就用了這種方法。少年閏土的外貌是：“紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”這一副外貌，顯出了十一二歲少年閏土的天真稚氣、可愛有趣、充滿了活力。而中年閏土的外貌則發(fā)生了很大的變化：“他的身材增加了一倍：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃。而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫的通紅。——手里捏著一個紙包和一枝長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手。卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”你看，這時的閏土已與少年閏土判若兩人，顯得蒼老、呆滯、麻木。什么使他失去了往日的活力?原因就在于“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”。通過這種對比揭示出了社會的黑暗，生活的本質(zhì)。

 

　　運用對比法，要存在可比點，要選準(zhǔn)可比點，否則，便收不到好的效果，甚至適得其反。如果兩人放在一起對比，寫一個人的阿諛奉承，而對另外一個人則寫他的助人為樂，肯做好事，這個可比點就沒選準(zhǔn)，因而放在一起對比是不恰當(dāng)?shù)�。我們在寫作中，要認真選擇可比點，以增強文章的說服力。

 

　　[例文欣賞]

 

　　我們的心近了

 

　　同樣的藍天白云，同樣的花花世界，不一樣的你我他。我們和他們都是上帝撒下的苗苗。他們落在了沙漠山地，而我們有幸落在了肥沃的田地。大家同樣生長著、生長著……

 

　　七歲，我們睡在暖暖的被窩里，早上睜開眼，面前是漂亮的衣服，營養(yǎng)的早餐：油條、雞蛋和豆?jié){。我們背上花花綠綠的小書包，坐上爸爸媽媽的車子，安安穩(wěn)穩(wěn)地來到學(xué)校，打開書包，打開書本，跟老師讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”

 

　　七歲，他們睡在冷冷的被單里，早上睜開眼，面前是補丁的衣服，無味的早餐：糠米、開水和窩窩頭。他們扛起重重的鋤頭和鏟子，坐在爹娘的推車里，顛來顛去地來到田里，拿起鋤頭，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……”

 

　　我們看見山里的照片，志愿到山里扶貧；他們看見城里的照片，發(fā)誓一定要走出去。

 

　　十四歲，我們在校園里談笑風(fēng)生，青春朝氣從我們身上散發(fā)。春天有郊游的歡樂，夏天有游泳的歡笑，秋天有風(fēng)箏的漫天飛舞，冬天有圣誕的祝福安康。當(dāng)然，我們不忘七歲的志愿，包起曾經(jīng)喜愛的衣服，裝好用過的書本，看救災(zāi)的車輛駛向遠方，帶著我們的祝愿，我們的希望。

 

　　十四歲，他們在田地里揮灑汗水，熱情與希望從他們的身影中透露，春天有青山綠水的清新，夏天有散步花叢的彩蝶，秋天有飽滿金黃的莊稼，冬天有圍著火爐的溫馨幸福。當(dāng)然，他們也不忘七歲的誓言，捧起捐來的書本，裹上捐來的毛毯，點燃蠟燭，在黑夜中苦讀，臉上露出欣慰的笑容，望著送糧遠去的車輛，帶著未來和希望駛向遠方。

 

　　在不久的未來，我們來到山區(qū)，帶去了光明和財富，我們笑了，他們也笑了，我們大家的心近了；在不久的未來，他們來到城市，來的還有動力和驚喜，他們貢獻自己的智慧，讓城市更美麗，他們笑了，我們笑了，我們大家的心近了。

 

　　我們沒有“我們”和“他們”之分，我們都是上帝的寵兒。同樣的藍天白云，同樣的心“撲通！撲通！”，我們的心近了，緊緊地靠在了一起！

 

　　山里的孩子需要愛，我們應(yīng)該給予他們更多的愛！

 

　　點評：

 

　　這是一篇讓人感動的文章。一個九年級的學(xué)生，在這緊張的中考考場上，面對“我們的心近了”這一題目竟然揮灑出立意如此高遠，文筆如此老到的文章，確實難能可貴。

 

　　立意高遠。這是閱卷老師對本文的充分肯定。本文借“我們的心近了”這一題目，將鄉(xiāng)村生活的“他們”與城市生活的“我們”進行對比，寫出了同一藍天下不同孩子的成長命運和美好愿望。文章高揚的主題就是關(guān)注鄉(xiāng)村兒童、關(guān)注中國農(nóng)村、關(guān)注希望工程。作為一名初中生，就能將寫作的視角延伸到這么大的主題，立意確實不凡。

 

　　寫法巧妙。這是本文給閱卷老師的又一亮點。一篇文章處處運用對比，處處又在比較中滲透著作者的觀點、作品的主題，對一個初中生確實不容易。但本文小作者做到了，而且做得很好。“七歲”這個年齡的“我們”與“他們”對比，展現(xiàn)的是同一藍天下不同孩子不一樣的生活境況。“十四歲”這個年齡的“我們”與“他們”對比，展現(xiàn)的既有截然不同的生活畫卷，也有彼此心靈溝通的美好愿望。“在不久的未來”展現(xiàn)的是“手牽手，心相近”這一讓人感動的畫面。文章在對比中展開，在對比中升華，文筆確實不同凡響。

 

　　[學(xué)生習(xí)作]

 

　　我的家呢

 

　　袁艷艷

 

　　我是一只小鳥，我的家園很美麗。它是一片茂密的樹林，那里是我們鳥的大家庭。春天，我們從南方飛回來的時候，那嫩綠的小草舒展著手臂，光禿禿的樹干已長出了綠色的小嫩葉，讓冬天沉睡了的樹木接受了春的綠色洗禮。

 

　　在我的家園里還有一條小河，我十分喜歡它。柔和的陽光照在小河上，蕩漾的微波閃著金色，仿佛無數(shù)顆寶石在閃爍；河水清澈見底，水中小魚，有的嬉戲，有的停歇；岸上綠樹紅花映入水中，湛藍明亮的天空懸掛幾朵彩云，彩云飄落河底，猶如一塊里面有藍天、彩云、樹影的透明琥珀。黃昏時分，太陽拿一條紅霞做的紗布遮住臉龐，河邊的垂柳輕柔地揮著手，戀戀不舍地送別夕陽……

 

　　好長時間都沒有回家了。一天，我懷著急切的心情向我美麗的家園飛奔。就在離家不遠的地方，我遭到了風(fēng)的襲擊，而且還夾著沙。我的眼睛被沙粒打著了，被迫停在地上。我揉揉眼，懷著忐忑不安的心情緩緩地前進著。過了好久好久，我終于看到了我多日不見的家園，我愣住了，簡直不敢相信眼前的景象：茂密的樹林不見了，地上一片枯樁，風(fēng)沙到處狂奔著。那昔日的潺潺流動的小河也失去了往日的美貌：臉被弄得黑漆漆的，上面還漂浮著許多垃圾……我傷心地哭了。我向四周看了看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：原來是新建的化工廠把廢水排入了水中，污染了小河。“咳咳......”我干咳了幾聲，不知怎么回事喉嚨極不舒服，原來那純清的空氣也遭到了破壞而變得污濁了。一只小鳥的美麗家園被毀了，我無家可歸，成了一個流浪兒，再也不能同姐妹們在這里玩耍了。

 

　　人類��！你們?yōu)槭裁匆�破壞我們的家園？為什么要破壞這美麗之地？難道為了你們自己的一點利益就讓我們千千萬萬鳥兒失去棲息的家園嗎？如果真是這樣，那你們就太可恨了�？矗‖F(xiàn)在的風(fēng)沙狂舞，我們的家園毀了。遲早有一天你們的家園也會因為你們的那點小利益而被破壞。到那時你們再后悔已來不及了！現(xiàn)在你們應(yīng)該為我們建造家園并保護我們，那也是保護你們自己！人類啊，醒醒吧！

 

　　我那陽光和煦，碧波閃閃，百花爭艷，樹木蒼翠的家園，你什么時候才能回來��？

 

　　點評：

 

　　本文在取材上頗有特色，小作者把“自己”比喻成“一只小鳥”，從而向人類呼喚要保護環(huán)境，同時表達了對美好家園的向往和渴望之情。

 

　　本文采用了鮮明的對比。從前，家園是樹木叢生，小河清澈，百花爭艷和天空湛藍如洗……。而如今卻是一片荒漠，小河變得漆黑以及天空中漂浮無數(shù)的粉塵和垃圾的大量堆積……。”一切都是顯得毫無生機和活力。

 

　　在主題上，作者也善于以小見大，“從自己所看到的一切而聯(lián)想到整個家園。”從而抒發(fā)了作者對美好家園的向往之情。

 

　　本文句子優(yōu)美，題目新穎，開頭與結(jié)尾照應(yīng)的非常得當(dāng)。

 

　　他讓我很難忘

 

　　王夢

 

　　往事像一條小溪，匯進我的大腦，在記憶的海洋中，有一位善良而又普通的老大爺使我很難忘記。

 

　　剛上初中的一天早上我放學(xué)回家，忽然烏云密布，狂風(fēng)四起，天空像一口黑鍋向我們罩下來。中途，遇見媽媽正急著回家，從口袋里掏出五元錢，要我去買芹菜。我高興地答應(yīng)了，告別了媽媽，飛快向菜市場跑去。

 

　　到了菜市場，問了幾家菜價，賣芹菜的像商量過一樣，每把八毛，一分也不讓。我正遲疑不定時，一個沙啞的聲音說：“小姑娘，買我的菜吧！又鮮又嫩，只要五角錢一把。”六十多歲的樣子，一雙眼睛雖然凹下去了，但顯得很精神。

 

　　“小姑娘，你買嗎？”老爺爺滿懷希望地望著我，我裝著要走的樣子說：“能不能便宜點兒，我買兩把。”我學(xué)著大人的樣子討價還價。老爺爺急忙狠了狠心說：“那九角錢兩把。”我聽了暗暗竊喜！趕緊付了錢，慌慌張張地把兩把芹菜裝進塑料袋，便急著趕回了家。

 

　　回家后，我得意地向媽媽講了買菜時的經(jīng)過。心想：今天媽媽肯定會表揚我的。媽媽聽完后，卻不以為然地搖搖頭說：“嗬，這么小就學(xué)會了討價還價，人家老爺爺那么大年紀(jì)了，你應(yīng)該給他八角錢一把。”我說：“算了吧，對人不能心腸太軟，給他們再多的錢，他們也不會滿足的。”說完，我便準(zhǔn)備把多余的錢還給媽媽，我往衣兜里一掏，沒有，又把下衣的口袋掏了一遍，仍沒有。糟糕，難道是掉了嗎？我慌了，對，一定是丟在賣芹菜的地方了。我轉(zhuǎn)身朝菜市場跑去。

 

　　哪有什么人呀！頓時，我像霜打的茄子——蔫了�？捎隄u漸地下大了，就在這時，電線桿下傳來了那并不陌生的聲音：“小姑娘，你可來了。”我回頭一看，原來是那位賣菜的老爺爺。“這是你掉的錢，數(shù)數(shù)看少不少？”說著他遞過來一卷錢。

 

　　“我的錢你撿到了。”我疑惑的問。

 

　　“是的，”老爺爺說，“你走了以后，我發(fā)現(xiàn)你的錢掉在我的籃子里，賣完菜后，我買了一瓶藥，就一直在這里等你。”說完拍拍身上的泥土，拎起籃子走了。

 

　　老爺爺走得那么匆忙，容不得我道一聲謝。此刻，我的心僵住了，想起剛才買菜時的情景，臉不由得火辣辣的。

 

　　從那以后，這位善良而又普通的老爺爺就時時地在我的腦海里閃現(xiàn)。

 

　　點評：

 

　　構(gòu)思巧妙，以情感人是本文的可貴之處。文中選取了一位賣菜老爺爺在雨中等待還錢的生動感人的小故事，在與我買菜時討價還價的對比中，襯托出老人的高大形象。文章中人物對話富有個性，人物形象較鮮明，人物外貌描寫生動感人，細節(jié)描寫也恰到好處。

 

　　全文緊扣文題，首尾呼應(yīng)，中心突出。語言樸實、真切。敘述、描寫、抒情等表達方式綜合運用是本文一大特色。

 

　　[寫作例話]

 

　　隨機應(yīng)變作趣詩

 

　　明代才子解縉，思維敏捷，聰穎過人。

 

　　一天，曹尚書邀解縉過府

 

　　吟詩，要他當(dāng)場作雞冠花詩一首。解縉不假思索隨口吟道：“雞冠本是胭脂染，”首句剛出，曹尚書忽然從衣袖里取出白雞冠花道：“不是紅的，是白的。”解縉不慌不忙接口吟出：“今日為何淺淡妝？只因五更貪報曉，至今戴得滿頭霜。”曹尚書聽罷，不禁連連點頭稱好。

 

　　明成祖朱棣欽點解縉為翰林學(xué)士，命他主編《永樂大典》。解縉得以侍奉于皇帝左右。成祖經(jīng)常出一些難題考他。一次，皇帝道：“愛卿，寡人有位愛妃夜里生了個孩子，你替朕做一首詩吧。”解縉立即吟道：“吾皇昨夜降金龍，”朱棣道：“是個公主，不是皇子。”解縉馬上改吟：“化做嫦娥下九重。”朱棣道：“可惜已經(jīng)死了。”解縉接口道：“料是人間留不住。”朱棣道：“已命太監(jiān)拋入金水河里去了。”解縉續(xù)吟道：“翻身跳入水晶宮。”朱棣聽了哈哈大笑道：“愛卿真是隨機應(yīng)變的奇才啊！”