時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，
在芳山鎮(zhèn)中心校這個大家庭已經(jīng)呆了五個多月了，在這段時間里，
單位的每個同事都非常有愛心。那么怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位
班主任需要認(rèn)真思考的問題。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一
個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著，關(guān)心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。
那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
�。ㄒ唬┢珢酆筮M(jìn)生
在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體
驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，
讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。平時多爭取時間接近他們，
幫助他們恢復(fù)昨日的自信，不斷在學(xué)習(xí)和生活中鼓勵他們，時間會證明我的做法是對的。
（二）嚴(yán)愛優(yōu)等生。
對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。
（三）博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，
也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又
害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，
調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，
才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，
讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己的機(jī)會。
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