假如能重來初中3年我會這樣做

　　出于父母的自責(zé)，有些時候都在看和學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補(bǔ)牢為時已晚，雖然再反思什么也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。

　　在初中這三年，只關(guān)乎到孩子的生活問題，覺得學(xué)習(xí)的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子初中三年的學(xué)習(xí)中，我完全不了解孩子學(xué)習(xí)的情況，直到初三面臨中考才參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)孩子在初一初二這兩年的學(xué)習(xí)中存在很重大的問題。

　　出于父母的自責(zé)，有些時候都在看和學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補(bǔ)牢為時已晚，雖然再反思什么也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以啰里啰嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。

　　01初一是適應(yīng)期，也是磨合期

　　在初中三年的學(xué)習(xí)中，其實每一學(xué)年，都應(yīng)該是不一樣的對待方式。因為在各學(xué)年知識分布的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態(tài)表現(xiàn)出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現(xiàn)這些情況：

　　初一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學(xué)習(xí)要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌，要學(xué)的東西多要做的題目多。初一也是適應(yīng)期，是孩子適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)老師，適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時候，簡單說就是磨合期。

　　初一掌握自己適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，不要沉浸自己小學(xué)的學(xué)習(xí)方法中固守塵埃，要學(xué)會調(diào)整。

　　適應(yīng)+調(diào)整，這是核心關(guān)鍵詞。是我們要考慮的重中之重�；蛟S有家長會說，既然初一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上，那么初一應(yīng)該會讓孩子們拉開距離了吧？

　　其實不然，初一的時候真的是差別不大。想想，知識點那么多，學(xué)科壓力也很大，很多人剛進(jìn)入初一，還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。

　　02初二才是磨練人的開始

　　進(jìn)入初二，這才是磨練人的開始。在初二這個節(jié)骨點上，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進(jìn)入初中各學(xué)科課程的漸進(jìn)期，也就是說后半部分。知識難度已經(jīng)不像進(jìn)入初中那個時候，初二知識的重點難點是相當(dāng)多的。

　　再加上進(jìn)入初二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的松懈，那掉隊可不是平常的節(jié)奏。更何況，在初一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過后，真正磨合的怎么樣，本年度就要開始體現(xiàn)出來。

　　對知識點把握快，對老師講解理解快的同學(xué)，此時就要彰顯優(yōu)勢。初二的孩子就要開始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，會堅持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績不夠好的，此時如果還沒有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現(xiàn)兩極分化時，最重要的就是調(diào)整自我。

　　03初三是考學(xué)生、考家長的一年

　　初三是考學(xué)生，考家長的一年。初三考點多，大家也都是奔著最后的中考而去，目的是相當(dāng)?shù)拿鞔_。前面說過，初三要把自己的知識形成知識網(wǎng)。在初三三輪復(fù)習(xí)及三月起月考、一模、二模及各種模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統(tǒng)知識網(wǎng)的話，那就有點可怕。

　　在一次次的考試和模擬中，老師會把中考考點融會貫通進(jìn)去，讓大家在實戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化知識點才能不會忘記，不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。

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