初中生有效提升記敘文寫作能力三步走(2)

　　第二、由實入虛

　　描繪眼前之景，抒發(fā)心中之情。好的作文一定是虛實結合的。仍然以朱自清的《背影》來論述，那些描寫堪稱經(jīng)典，特別是關于父親的一些動作，非常的值得我們?nèi)�學習，班在讀這些動作的過程當中，我們卻真切體會到了朱自清對于父親的理解，體會到朱自清對父親復雜的情感。描寫很質(zhì)樸，情感很感人。在描寫的基礎上，作者由實入虛，實實在在的動作，承載著作者升華的情感。當然啦，初中的同學們生活閱歷不夠豐富，思想也不一定有多深刻，單向這樣作文的手法是完全值得我們學習的。

　　大家在寫作文的時候，一定要想著這一條原則，由實入虛。經(jīng)過久而久之的訓練，就能做到，事實和思想交融。

　　三、提升表達的欲望

　　寫作文，其實是訓練我們對于世界認識的表達能力。但許多同學并不這樣認為，他們覺得寫作文是應付作業(yè)，是獲取考試的分數(shù)，除此之外，真的不覺得寫作文有什么用處。

　　有了這樣的認識，就再也難以調(diào)動起積極性，更不用說會寫出多好的作文。

　　肚子餓了，需要吃飯，頭腦有了想法，需要說話。這都是再自然不過的現(xiàn)象，但是讓大家拿起筆，在紙上呈現(xiàn)自己的思想，卻好像是強人所難。

　　而作文要想寫得好，除了必要的基礎的訓練，能夠條件反射般的寫出適合要求的文字之外，更要尋到一吐為快的感覺。

　　面對一道題目，大多數(shù)同學只會想著如何敷衍600字，而確實也有少數(shù)的同學，真正覺得自己有話想說。作文只是一個契機，用我們的筆代替我們的口，在紙上呈現(xiàn)我們對于這個世界的認識。

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