期末考試前，家長怎么激勵孩子學(xué)習(xí)？(2)

　　雖然孩子們都愿意為之努力，但是讀書給于獎勵的孩子在成績上會有顯著的提升。而考高分才給獎勵的學(xué)生，成績卻完全沒有提高。

　　其中的關(guān)鍵在于，讀完一本書就給你獎勵，對于一個孩子來說行動是非常明確的，只要你看書，只要你做題你就能獲得獎勵，相反，考高分給獎勵，卻沒有告訴孩子怎么樣做的方法。雖然孩子也充滿干勁，但他不知道怎樣做，無從下手。

　　弗萊爾教授在實驗后進行調(diào)查問卷，采訪了“考高分得獎勵”小組的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，都變成了“我要仔細讀題”、“我要認真檢查”等圍繞著考試技巧來進行的反思，而沒有“思考不懂的問題要向老師提問”、“上課要認真聽講”、“多閱讀”等提升成績的根本原因。

　　所以，如果你真的想提高孩子的學(xué)習(xí)動力，對孩子說“期末考高分就給你獎勵”還不如說“讀完一本書就給你獎勵”。這也意味著，獎勵孩子學(xué)習(xí)后的結(jié)果，不如獎勵他們的投入。另外，獎勵的目標參考應(yīng)該是越具體越好。

　　3、讓孩子參與獎勵計劃

　　對于孩子們來說，獎勵的有效性也取決于獎勵的東西是否能滿足他們。

　　所以，父母在設(shè)立獎勵計劃時，不如多讓孩子參與進獎勵計劃的制定中。

　　在你和孩子都很平靜的時候，可以這樣和他們談一談：“催你去寫作業(yè)，讓我們兩個都很不高興。我經(jīng)常沒有耐心，而你卻要拖延，有沒有一個能解決這個問題的辦法呢？”

　　用這樣的方式去了解孩子的想法，比家長一味地去催促效果好得多。

　　然后，可以問問孩子：“有什么辦法能讓你放學(xué)立刻寫作業(yè)？有什么辦法能讓你在期末之前好好復(fù)習(xí)？如果給你獎勵，你希望是什么？”讓他們參與進獎勵計劃的制定，給他們提出建議和想法的機會，會比家長單方面制定計劃有效得多。

　　4、到底能不能用金錢獎勵孩子？

　　這是一個讓許多家長疑惑的問題。團長首先想說的是，獎勵的形式有很多種：玩游戲的時間、一次旅行、帶朋友來家里吃飯……其實都可以作為獎勵的形式。

　　而金錢一樣可以作為獎勵的東西，只是要區(qū)分年齡。

　　《蘋果橘子經(jīng)濟學(xué)》的作者、芝加哥大學(xué)教授Stephen，做過一個對比實驗：

　　以獎杯替代獎金，作為孩子學(xué)習(xí)的獎勵，獎杯的價格并不昂貴，大概100塊錢左右，但是對于小學(xué)生而言，同樣金額的獎杯比金錢更具備激勵效果，從這個試驗可以得出：孩子小的時候不妨使用金錢以外的東西作為獎勵，例如獎勵一個獎杯，頒發(fā)一個獎牌來激勵孩子的干勁。

　　5、對于初中、高中以上的孩子來說，金錢的效果可能更好。

　　支持這個論點的根據(jù)，也是來自于哈佛大學(xué)弗萊爾教授的另一個實驗后進行的問卷調(diào)查結(jié)果——得到金錢的孩子，不但沒有浪費金錢，他們感覺到這錢確實來之不易，反而會減少不必要的開銷。

　　當然，在物質(zhì)激勵之后，更重要的是教給他們正確的理財觀，比如，開個個人賬戶，養(yǎng)成記賬的好習(xí)慣……

　　最后，幫家長們總結(jié)下獎勵在什么情況下，可以達到最強效果。如果你在期末前，將這三個條件配合起來，就不用再憂心孩子沒有動力復(fù)習(xí)啦！

　　采用具體、物質(zhì)性的獎勵品，而非只是給他們抽象的贊美而已；

　　采用孩子最喜歡、最在意的獎品，而非他可有可無的獎品；

　　和孩子事前訂立合同，并讓他們參與進來，其形式大致如下：“你如果??我就??”例如：“你如果寫完這十題數(shù)學(xué)，我就給你看電視一小時”、“你如果練完這三首鋼琴曲各二十遍，我就送你一本漫畫”。

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