剛剛經(jīng)過(guò)小升初的“洗禮”，迎接孩子的便是煥然一新的中學(xué)生涯，家長(zhǎng)們也終于放下了心里的小升初大石頭。但“新鮮”伴隨而來(lái)還有很多“未知和挑戰(zhàn)”，如果不加引導(dǎo)，就容易讓孩子在初一的時(shí)候就走偏了。
有哪些情況會(huì)導(dǎo)致孩子走偏呢？該怎么避免孩子走偏呢？
注意一：孩子不主動(dòng)結(jié)交新朋友
對(duì)于很多剛剛進(jìn)入初中的孩子來(lái)說(shuō)，陌生感會(huì)非常強(qiáng)烈，他們會(huì)遇到很多從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的同學(xué)，因?yàn)槭堑谝淮我?jiàn)難免有些怕生，所以他們可能會(huì)在下課的時(shí)間去找自己的小學(xué)同學(xué)玩，相反地對(duì)本班的其他新生則多不愿意交流。
建議：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子結(jié)識(shí)新伙伴，從而盡快適應(yīng)中學(xué)生活。可以讓他們從最近的幾個(gè)同學(xué)（同桌、前桌、后桌）開(kāi)始相互認(rèn)識(shí)：簡(jiǎn)單的問(wèn)好，互相告訴對(duì)方自己的名字，相互了解對(duì)方的興趣愛(ài)好等都可以，這樣做可以率先建立相互間的印象，說(shuō)不定還能因此成為一輩子的好朋友。
此外，家長(zhǎng)還可以給孩子安排一個(gè)任務(wù)，比如在孩子第一天放學(xué)回家后讓他說(shuō)出自己座位前后左右的“鄰居”都有幾個(gè)人，叫什么名字？描述他們的特點(diǎn)等。如果孩子完成了就小小地獎(jiǎng)勵(lì)一下，如果沒(méi)有完成就要鼓勵(lì)他再做嘗試。如果不這樣做，孩子就無(wú)法快速融入新的集體，近而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。
注意二：孩子未重視學(xué)習(xí)的變化
進(jìn)入初一，學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容都會(huì)加大，但因?yàn)樾鲁跻桓鱾�(gè)科目第一章的內(nèi)容都比較容易，連預(yù)習(xí)都能看懂，這就會(huì)導(dǎo)致孩子覺(jué)得初中知識(shí)很簡(jiǎn)單，從而放松學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)等。但隨著時(shí)間和推移和學(xué)習(xí)的深入，難度和內(nèi)容的變化就明顯了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)開(kāi)始有些困難，這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)顯得手忙腳亂不知所措。
建議：開(kāi)學(xué)上課前應(yīng)讓孩子在心里適當(dāng)提前緊張起來(lái)，就可縮短這個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)做好協(xié)助工作，開(kāi)學(xué)這兩天家長(zhǎng)和孩子不妨多談?wù)剬W(xué)習(xí)的話題，談?wù)勑聦W(xué)校的環(huán)境、想象一下老師上課的情況、考試緊張的狀態(tài)，沒(méi)學(xué)好該怎么辦等。
其次，在孩子開(kāi)始上課后，家長(zhǎng)要記得定期關(guān)注他的學(xué)習(xí)，抽查他的學(xué)習(xí)情況，比如拿出數(shù)學(xué)課本讓他給你講解某幾道例題為什么要這么做，在他們講解的時(shí)候，家長(zhǎng)要看看他的講解是否清晰連貫，從而來(lái)判斷學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果講解時(shí)有疑惑或要思考很久，就說(shuō)明沒(méi)有學(xué)好，這個(gè)時(shí)候就要引起重視了。
此外，選擇以極客數(shù)學(xué)幫這樣優(yōu)質(zhì)的銜接班也是很不錯(cuò)的選擇，它可以幫助孩子提前了解知識(shí)，擁有更多的時(shí)間去深入思考和提升。
注意三：家長(zhǎng)急功近利
面對(duì)新的中學(xué)生涯，孩子不適應(yīng)是很正常的，部分家長(zhǎng)會(huì)顯得很著急，擔(dān)心未來(lái)中考考不好，從而嚴(yán)厲斥責(zé)孩子怎么這么不努力，諸如“沒(méi)本事、真笨、別人家的孩子”等打擊孩子自信的言辭，這其實(shí)很容易起反作用。
建議：家長(zhǎng)要接受孩子，包括接受孩子的起點(diǎn)。孩子升入初中后，就是這個(gè)起點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該接受。重要的是要看到從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，向前進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子感到驕傲。多鼓勵(lì)孩子，以后孩子也會(huì)慢慢有自信。
注意四：孩子不喜歡老師
這一點(diǎn)也很重要，對(duì)于10來(lái)歲的小孩子來(lái)說(shuō)，只要是不喜歡老師，就會(huì)恨屋及烏，導(dǎo)致不喜歡上某個(gè)老師的課，近而聽(tīng)課不認(rèn)真。要知道在中學(xué)階段，孩子對(duì)于老師的喜愛(ài)程度也十分影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。
建議：家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子這其中的利弊，明白其中的事理，讓他學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)那位討厭的老師的優(yōu)點(diǎn)，必要時(shí)家長(zhǎng)還可以和那位老師取得良性溝通，一起協(xié)商解決辦法，化解孩子的這些想法。
值得注意的是，有些寵溺孩子的家長(zhǎng)會(huì)直接將責(zé)任全怪在老師身上，甚至?xí)驅(qū)W校提出換老師的要求，這其實(shí)是最不恰當(dāng)?shù)淖龇�，除非這位老師的確引起了大多數(shù)學(xué)生的反感。否則，這樣做根本就沒(méi)有糾正孩子的不當(dāng)觀念，反而使孩子確定了他的想法是對(duì)的。
注意五：孩子仍有較強(qiáng)的依賴性
進(jìn)入初中后，必須培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，減少對(duì)老師和家長(zhǎng)的依賴性。遇到問(wèn)題，要讓他們獨(dú)立思考，而不是馬上就問(wèn)。
建議：進(jìn)入中學(xué)后，一方面要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)鉆研問(wèn)題的能力，另外一方面還要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力，能夠自己看些書(shū)，做些讀書(shū)筆記等。
注意六：書(shū)寫(xiě)問(wèn)題不重視
大多數(shù)孩子的字寫(xiě)得好不好，主要取決于初中。在這方面，可以說(shuō)小學(xué)是雛形，初中是定型，高中是成品�？梢�(jiàn)在初中將字練好的重要性，而且大型考試實(shí)行電子閱卷的今天，字寫(xiě)得不好是會(huì)被扣分的。
建議：要讓孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但僅僅寫(xiě)得一手好字只成功了一半，還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
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