數學學習方法：初中數學需要改變的傳統(tǒng)教育模式

初中數學需要改變的傳統(tǒng)教育模式

　　現在我們接觸到的數學教育方式基本上都是傳統(tǒng)的教育模式，讓學生們都覺得非常的被動。而被動的學習顯然是沒有多大的成效的。所以老師們應該改變傳統(tǒng)的教育模式，讓同學們能夠參與進課堂來，只有同學們參與進來才能達到真正學習的效果。老師們其實也會輕松很多。

　　一、關于傳統(tǒng)教學模式和“變式教學”

　　1.傳統(tǒng)的教學模式

　　目前的初中數學的主導教學模式還是：老師教、學生學；老師講、學生聽。原本應該是生動有趣的數學思維過程被五花八門的題海戰(zhàn)術取而代之。學生的思維變得愈發(fā)狹窄，學習過程中忽視了數學知識的核心——數學思想，所學知識往往只停留在了數學知識表面。更使得相當一部分學生失去了數學學習的興趣，對數學學習變得被動、消極。那么如何才能讓學生既能理解數學知識的系統(tǒng)概念，思想方法，又能深切體會數學的核心作用，激發(fā)數學學習能力呢？下面我們將一起來探討應運而生的這一新型教學模式——變式教學。

　　2.變式教學模式的產生背景

　　我們來談談變式教學模式的產生背景。新課標明確要求：教育要面向全體學生，要讓每個學生將來都能成為對社會有用的人才。然而每個學生都是一個獨立的個體，個性彰顯卓著。怎么樣才能抓住學生的個性特征，因材施教，促進學生個性發(fā)展？這就對我們從事教育工作的老師們提出了更為嚴格的要求。老師在為每個學生提供相同的學習機會的同時，也要正確對待學生的個性差異，幫助他們更好地學習。數學課堂老師采用變式教學，讓數學課堂回歸到生動活潑、富有個性的學習過程。這樣既能讓學生理解知識，又能體會作用，還能提高學習能力。實施變式教學，擺脫題海戰(zhàn)術，從而切實減輕學生學業(yè)負擔，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

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