4.4《生物的變異》（濟南版八年級上）
下表是某學習小組探究花生種子大小的變異所測得的數(shù)據(jù)。請回答：
�。�1）生物的變異有兩種類型：基因組成相同的山東花生長軸長度有長有短，這是由_________因素所引起的變異；吉林花生種子長軸長度的平均值________（填"大于"或"小于"）山東花生種子，這是由于________的差異所引起的變異。
�。�2）實驗用的30粒花生種子是通過隨機取樣獲得的。以下選項中符合"隨機取樣"的做法是（）
A.兩種品種的花生種子各發(fā)30粒
B.各發(fā)給足夠數(shù)量的兩品種花生種子，最好不少于50粒
C.學生取花生種子時，不能用眼睛挑，摸取最長的一粒依次測量
D.老師可從一袋花生種子中挑取50粒大的給學生測，獲取數(shù)據(jù)
（3）一對雙眼皮夫婦生出了一個單眼皮女兒，這是____的變異，父親控制單眼皮的基因是通過___傳給女兒的。
�。�1）環(huán)境小于遺傳物質
�。�2）B（3）可遺傳精子或生殖細胞
本題考查學生運用遺傳變異的知識分析解決實際問題及數(shù)據(jù)的處理和分析的能力。根據(jù)變異的原因可將變異分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。由遺傳物質發(fā)生變化而引起的變異，稱為可遺傳的變異；而遺傳物質沒有發(fā)生變化，僅由外界環(huán)境變化引起的變異稱為不遺傳的變異�；蚪M成相同的山東花生長軸長度有長有短，這是由環(huán)境變化所引起的變異，是不遺傳的變異。吉林品種與山東品種長軸長度的平均值差異是由遺傳物質不同引起的，是可遺傳的變異。通過計算可知吉林花生種子長軸長度的平均值大于山東花生
種子。隨機抽樣要求是供抽取物質數(shù)量要大于所要抽取的物質總數(shù)，因而所供抽取的種子數(shù)要大于30粒，不然就沒有隨機性。在抽取時應減少主觀因素的干擾，增強科學性，因此（2）題應選擇B選項。父母與子女眼皮的差異是基因重組引起的，是可遺傳的變異。生殖細胞是基因在親子代之間傳遞的橋梁，父親控制單眼皮的基因是通過生殖細胞（精子）傳給女兒的。
一、選擇題
1."一母生九子，連母十個樣"這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（）
A.遺傳B.變異C.生殖D.發(fā)育
選B。本題主要考查變異的概念。親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異稱為變異，"一母生九子，連母十個樣"體現(xiàn)了父母與孩子之間及孩子之間的差異，是一種變異現(xiàn)象。
2.以下現(xiàn)象中屬于可遺傳變異的是()
A.人類的色盲
B.水池邊的樹長得高大
C.人由于曬太陽皮膚變黑
D.同卵雙生的兄弟，弟弟比哥哥胖
選A。此題考查變異的種類。按引起變異的因素，變異可分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。由環(huán)境因素導致的，沒有遺傳物質的改變，因而不能遺傳給后代，屬于不遺傳的變異。如題目所給B、C、D；由于遺傳物質的改變引起，因而能夠遺傳給后代，屬于可遺傳的變異。例如，人類的色盲就是由于基因改變而引起的。
3.下列關于變異的敘述中，錯誤的是（）
A.變異現(xiàn)象在生物界中是普遍存在的
B.生物的變異都是可遺傳的
C.變異為生物進化提供了原始材料
D.沒有變異，地球上也就沒有數(shù)以百萬種的生物
選B。此題考查生物變異的知識。變異現(xiàn)象在生物界是普遍存在的，并且變異為生物進化提供了原始材料，沒有變異，地球上就沒有數(shù)以百萬種的生物。但生物的變異不是都能遺傳的，只有遺傳物質改變引起的變異，才能遺傳給后代。
4.韓國歌壇新秀河莉秀成功地進行了變性手術，使他從一個男子漢變成了一個"俏姑娘"。你認為這個"俏姑娘"的變化是()
A.可遺傳的變異
B.細胞內基因的結構發(fā)生了變化
C.不遺傳的變異
D.細胞內染色體的數(shù)目發(fā)生了變化
選C。變性手術改變人體的某些器官，其細胞內的遺傳物質沒有發(fā)生改變，所以屬于不遺傳的變異。
5.感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥的抗性不斷增強，這種變異是（）
A.不利變異B.有利變異
C.退化D.由于用藥引起的
選B。本題考查了生物的有利變異。判斷一種變異是有利變異還是不利變異，其標準是看這種變異對生物自身的生存來說是否有利。有利于生物自身生存的變異是有利變異，不利于生物自身生存的變異是不利變異。感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥的抗性不斷增強，這對感冒病毒來說，有利于它的生存是有利變異。
6.雜交水稻比常規(guī)水稻產(chǎn)量高，土地肥沃的雜交水稻比土地貧瘠的雜交水稻產(chǎn)量高。引起上述變異的原因是()
A.都是遺傳物質的變化
B.前者是環(huán)境條件的變化，后者是遺傳物質的變化
C.都是環(huán)境條件的變化
D.前者是遺傳物質的變化，后者是環(huán)境條件的變化
選D。此題考查變異的原因。雜交水稻相比常規(guī)水稻，基因組成發(fā)生了改變，即遺傳物質發(fā)生了變化，因此產(chǎn)量增高；土地肥沃的雜交水稻比土地貧瘠的雜交水稻產(chǎn)量高是環(huán)境變化引起的。
7.科技人員用高產(chǎn)不抗倒伏小麥和低產(chǎn)抗倒伏小麥培育出高產(chǎn)抗倒伏小麥，這說明（）
A.性狀不能遺傳
B.只有顯性性狀能遺傳給后代
C.可以利用遺傳變異原理育種
D.性狀決定基因
選C。此題考查雜交育種原理。通過雜交繁殖，基因發(fā)生重組，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起，從而產(chǎn)生出高產(chǎn)抗倒伏小麥。
二、非選擇題
8.天然種植的棉花大都是白色的。偶爾在田中也會出現(xiàn)一兩株彩色的棉花，彩棉用于紡織，可以免去繁雜的印染工序，既降低生產(chǎn)成本，又減少化學物質對人體的傷害，是名副其實的"綠色產(chǎn)品"�，F(xiàn)有兩株白色的棉花，分別讓它們作父本和母本進行雜交。結果它們的子代中有的結白色棉花，有的結棕色棉花。請回答：
�。�1）兩株棉花，分別讓它們作父本和母本進行雜交，子代仍為棉花，這是________現(xiàn)象。
�。�2）兩株白色的棉花，分別讓它們作父本和母本進行雜交，結果它們的子代中有的結棕色棉花，這是_______現(xiàn)象。
�。�3）這兩種現(xiàn)象在自然界中都是________的。
（4）本題涉及幾對相對性狀？__________。
舉例：___________________________________。
�。�1）遺傳（2）變異（3）普遍存在
�。�4）一對棉花的白色和棕色
本題主要考查遺傳和變異的概念。子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳，如兩株棉花的子代仍為棉花。子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現(xiàn)并不完全相同，這種親子代之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象稱為變異，如兩株白色的棉花。分別讓它們作父本和母本進行雜交，結果它們的子代中有的結白色棉花，有的結棕色棉花。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。生物體的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學上都稱為性狀；同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀，如材料中的棉花的白色和棕色。
9.航天育種是一種新的育種技術。我國科學家早在1987年就用衛(wèi)星搭載普通青椒的種子，返回后，經(jīng)過多次培育，終于培育出了"太空椒"新品種。太空椒與普通椒相比，具有果型大、維生素C含量高、早熟、抗病蟲的能力強及風味優(yōu)良的特性。單果最高可達500g以上，產(chǎn)量提高了20%～30%，經(jīng)過多年種植，這些優(yōu)良特性保持穩(wěn)定。
（1）太空椒新品種就是普通青椒的一種變異，抗病蟲能力強，則太空椒屬于__________變異。
�。�2）太空椒多年保持著優(yōu)良特性，說明該品種又屬于___________的變異，發(fā)生該變異的原因是__________。
�。�3）我國科學家表示，將要加大航天育種的速度。根據(jù)以上材料，請你預測一下航天育種對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將起到什么作用。
（1）有利（2）可遺傳遺傳物質發(fā)生改變
�。�3）增加農(nóng)作物新品種，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)效益。（合理即可）
本題考查航天育種知識。航天育種是利用太空環(huán)境誘發(fā)種子遺傳物質發(fā)生改變，從而使生物產(chǎn)生變異個體，從中選取新品種。變異的產(chǎn)生是由遺傳物質改變引起的，屬于可遺傳的變異。太空椒抗病蟲能力強，這一變異對生物體有利，屬于有利變異。
1.人們能把野牛逐漸馴化成產(chǎn)奶量高的奶牛，是因為生物具有（）
A.新陳代謝的特征B.生殖發(fā)育的特征
C.遺傳變異的特征D.生老病死的特征
選C。本題考查生物具有遺傳變異的特征。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，它們之間是對立統(tǒng)一的關系。遺傳性保持了生物本身形態(tài)和生理特征的穩(wěn)定，變異使物種的特性有所改變，使之能夠不斷進化發(fā)展。
2.下列屬于不遺傳的變異的是（）
A.同卵雙胞胎因生活環(huán)境不一樣，皮膚有明顯差異
B.普通羊群中出現(xiàn)短腿安康羊
C.經(jīng)宇宙飛船帶上太空的番茄品種比普通番茄個大、口感好
D.一片綠色的玉米地里出現(xiàn)了白化苗
選A。此題考查不遺傳的變異。如果某種變異僅是由環(huán)境因素導致的，沒有遺傳物質的改變，不能遺傳給后代，屬于不遺傳的變異。例如，選項A。而選項B、C、D的變異是由于遺傳物質改變引起的，能遺傳給后代，屬于可遺傳的變異。
3.設計實驗探究環(huán)境對生物變異的影響。
�。�1）實驗目的：探究陽光對蒜黃變異的影響。
（2）實驗材料：蒜黃，黑色罩箱一個。
單一變量：____________。
�。�3）實驗步驟：
①取兩盆形態(tài)__________、大小___________、生長狀況良好的蒜苗，分別編號為甲、乙；
�、趯⒓着鑏_________，乙盆不進行處理；
�、蹖⒓住⒁覂膳杷恻S分別放在陽光充沛、溫度適宜等______的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間。
�。�4）結果預測：甲盆蒜黃仍為_________，乙盆蒜黃變?yōu)開___________。
�。�5）實驗結論：_____________。
(2)是否有陽光(3)①相同相近②用黑色罩箱罩�、巯嗤�(4)黃色綠色（5）環(huán)境對生物的變異有影響
本實驗主要考查對照實驗的設計。陽光是葉綠素形成的必要條件。甲、乙兩盆蒜黃的形態(tài)、大小及所處的溫度等環(huán)境條件相同，甲盆蒜黃得不到陽光，乙盆蒜黃得到陽光這一變量保證了對照實驗變量的單一性。
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