此次所要說的主要是推斷題和計算題,有人問為什么不講實驗,實驗不算壓軸題么?實驗算壓軸題!32題綜合實驗如果不太明顯的話,33題探究實驗絕對算得上壓軸題?墒谴嬖谶@樣一個問題,各個區(qū)的答題標準在實驗題上有部分是有差異的。比如101中學的實驗題要求實驗步驟和現(xiàn)象的描述必須用嚴格的化學語言描述,所有實驗題必須有完整的化學邏輯解題步驟,缺失任何一點,即不得分(非常的狠,但是101的學生在中考基本不在語言上丟分,看來還是很有幫助的)。
中關村中學要求的為凡答案不與本學校老師講相同,都不作為正確答案來記錄(在我的課上學生總因為一個字批斗我……很無奈)。所以實驗題要統(tǒng)一步驟很難,只能在答題意識、語言描述、邏輯思路的判斷上予以訓練了。這個過程要在二輪復習尾聲的時候來做,效果才會最好。
推斷題是化學的三座大山之一,常見于30題(填空最后一題),分值5-6分,考點主要在元素化合物的相關性質。
學生解決起來現(xiàn)階段主要的眼光還停留在“滅火常用氣體是CO2”、“建筑材料是CaCO3”等等還是屬于“猜斷題”這個范疇。而真正上升到利用物質分類,進行大類別上的判斷選擇,再從常用物質之間的反應關系入手,進行相應的推斷和反應的熟悉,這樣推斷題才能從入門到熟練,以至于最后的最高境界,憑借寒假學過的“題眼”一下找到突破口,勢如破竹。
所以,只了解物質的物理性質(包括用途)是不靠譜的,而真正利用反應關系以及物質分類,通過題眼找到突破口進行物質和反應分類,才是王道。
計算題是化學三座大山難度降低比較明顯的一類試題,因為很多物質已經在現(xiàn)有的課程中不考了(例如五水和硫酸銅)所以難度相對降低了一些。但是對于現(xiàn)在剛剛結束酸堿鹽學習的各位同學來說,比例還用不好的他們,來想一些變質氫氧化鈉問題、經典溶質質量分數(shù)問題等等還是要求高了些。
如果說推斷是學生們的心病,那么計算就是學生們的硬傷,在方法和思路的運用方面,還和理想狀態(tài)差的很遠。很多學校都沒有要求記憶相對原子質量,但是記憶了這些相對原子質量的學生就知道,自己占了多么大的便宜。
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