讀萬卷書，行萬里路。河北香河的小學生操練起農(nóng)具，感受勞動的樂趣；江蘇徐州白云山小學的孩子放飛風箏，在陽光和清風中與大自然擁抱；內(nèi)蒙古呼和浩特恒昌店巷小學的同學體驗制香工藝，把文化傳承的滿滿心意寓于一方方香篆之中……孩子們以不同形式豐富著“行萬里路”的內(nèi)涵，“學在課外”逐漸成為一種選擇。
越來越多的人參與到研學旅行之中，印證著經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育理念的更新，這歸功于有關(guān)部門的大力推動與支持。2016年，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，研學旅行從選修課升格為必修課。目前，全國已有研學實踐教育基地近600個，涵蓋農(nóng)業(yè)基地、科研院所、知名企業(yè)等，為“在路上的課堂”創(chuàng)造了良好發(fā)展條件。
知識無處不在，課堂也不止學校一個。如果說學校授課重在智識的訓練，研學旅行則強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。學生們用腳步丈量大地，通過眼見為實開拓視野，通過親身實踐以行促知，通過生活管理學會自立，通過團隊協(xié)作適應社會。作為學校教育和家庭教育的輔助線，研學旅行有效激發(fā)了素質(zhì)教育的生命力。
從素質(zhì)拓展、自然教育，到非遺文化、科技創(chuàng)客，研學內(nèi)容各有特色；從學校統(tǒng)一組織到家庭自費報團，活動計劃各有側(cè)重……但宗旨不外乎學游并重、游以為學。換句話說，研學旅行，旅行是方式，學習才是目的。教師、家長要在拓展教學空間之外，進一步改進和創(chuàng)新教學方式，找準一個主題，搞好一項活動，體悟一個道理，或許比那些貪多求全圖光鮮的項目更有意義。
習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們既要鼓勵孩子暢游于知識經(jīng)典的海洋，也要引導他們閱讀自然與社會的大書，在游中學、于行中悟，外修形象、習慣，內(nèi)修心靈、思維。
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