期中考試孩子沒(méi)考好，千萬(wàn)不要?dú)w因成“粗心大意”

開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，各個(gè)學(xué)校也進(jìn)入了期中考試階段。

提起考試，大家一定對(duì)“粗心大意”這四個(gè)字不陌生。從小到大，每次只要考完試，家長(zhǎng)和老師總會(huì)對(duì)一些同學(xué)說(shuō)：“這些題你本身都會(huì)，就是粗心大意了，下次一定要注意”。

于是，簡(jiǎn)單的四個(gè)字就把某一部分學(xué)生成績(jī)不理想的原因給概括了，至于什么是“粗心大意”？

學(xué)生心里依然還是很疑惑，下次考試依然會(huì)出現(xiàn)相同的問(wèn)題。于是家長(zhǎng)和老師就會(huì)給孩子貼上“馬虎，不仔細(xì)，粗心的”標(biāo)簽。

久而久之，就連學(xué)生自己也相信了自己就是一個(gè)“馬虎、粗心”的孩子，于是這也就順理成章成為了每次沒(méi)考好的借口。

今天這篇文章，就是要告訴廣大的家長(zhǎng)和老師們，不要把沒(méi)考好的原因簡(jiǎn)單地概括為“粗心大意”，而是要具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性地給孩子說(shuō)明。

出現(xiàn)丟題現(xiàn)象，多半是因?yàn)榇鹁砹?xí)慣不好。在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)考試丟題的現(xiàn)象。通常出現(xiàn)這種想象老師也是非常頭疼，只能告訴學(xué)生下次考試時(shí)注意點(diǎn)。

但其實(shí)出現(xiàn)丟題的現(xiàn)象很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生的答題習(xí)慣不好，比如很多同學(xué)做題喜歡跳著做，先做自己會(huì)的，然后再做不確定的，這樣就很容易有丟題現(xiàn)象。

而且這些孩子大部分做完卷子都不檢查，或者是草草看幾眼就將卷子擱在一邊。

最后白白丟掉了不該丟的分?jǐn)?shù)。

簡(jiǎn)單題做錯(cuò)，說(shuō)明基礎(chǔ)不扎實(shí)。中學(xué)階段考試比較簡(jiǎn)單，但每次就算再簡(jiǎn)單的題都會(huì)有學(xué)生做錯(cuò)。

例如簡(jiǎn)單的運(yùn)算題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等，老師和家長(zhǎng)總會(huì)把重點(diǎn)放在那些難題上，簡(jiǎn)單題出錯(cuò)了最多就是數(shù)落一頓，并不會(huì)有針對(duì)性的計(jì)劃去改變這一現(xiàn)狀。

因?yàn)樵诶蠋熀图议L(zhǎng)的眼里，這些題這么簡(jiǎn)單，之所以做錯(cuò)就是因?yàn)轳R虎，再給他一次機(jī)會(huì)絕對(duì)就不會(huì)出錯(cuò)了。

但其實(shí)簡(jiǎn)單題做錯(cuò)，很可能是因?yàn)楹⒆拥幕�礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握扎實(shí)。有可能是某個(gè)運(yùn)算法則記不起來(lái)，某個(gè)生字提筆忘字，某句古詩(shī)記得不扎實(shí)，所以就會(huì)體現(xiàn)在考試卷上。

如果孩子們出現(xiàn)了這樣簡(jiǎn)單題做錯(cuò)的現(xiàn)象，老師和家長(zhǎng)們就應(yīng)該把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。而不是不負(fù)責(zé)任地告訴他“下次細(xì)心一點(diǎn)”。

做試卷分析時(shí)，盡量細(xì)化到每一道題做錯(cuò)的原因

每次考完試，不管是學(xué)校還是家里，都會(huì)對(duì)考試做試卷分析。

學(xué)校老師們首先要集中整個(gè)年級(jí)的數(shù)據(jù)，做一個(gè)整體的分析，然后是每個(gè)班的老師會(huì)對(duì)本班的考試成績(jī)進(jìn)行一個(gè)分析。

但老師面對(duì)的畢竟是幾十個(gè)人，所以只能挑出有代表性的一些方面著重去講，總會(huì)有顧及不到的地方。

所以孩子中學(xué)階段，家長(zhǎng)最好能幫助孩子做試卷分析，慢慢培養(yǎng)孩子的歸納整理能力。每一道錯(cuò)題都要分析出錯(cuò)的原因，然后進(jìn)行記錄。

上高中之后，孩子應(yīng)該就有了一定的歸納整理能力，自己就可以對(duì)每次的考試進(jìn)行一個(gè)分析。這樣做多了就很容易發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

所以，孩子考完試千萬(wàn)不要再把成績(jī)不理想的的原因歸到“粗心大意”上，這不僅是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，更是給了孩子一個(gè)“粗心大意”最好的借口。

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