詩(shī)人運(yùn)用以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，表現(xiàn)了禪院的幽深寂靜。
又如：山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）
詩(shī)人運(yùn)用化靜為動(dòng)的寫(xiě)法，用一個(gè)“隨”字展現(xiàn)了山勢(shì)的變化過(guò)程，突出了畫(huà)面的空間感；一個(gè)“入”字，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的波濤洶涌，突出了畫(huà)面的流動(dòng)感。
又如：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄�！罚�
詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，豐富的想象，描繪出一幅大海吞吐日月、包含星漢的壯闊場(chǎng)面。表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和一統(tǒng)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
再如：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)（晏殊《浣溪沙》）
詩(shī)人觸景生情，由眼前的春景，引發(fā)對(duì)往昔的回憶，抒發(fā)了詩(shī)人傷春惜時(shí)之感。
再如：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）
詩(shī)人直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人以死明志，舍生取義的浩然正氣和堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。
四抓詩(shī)人的情感態(tài)度，抓詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理
“言為心聲“，“詩(shī)言志”。詩(shī)歌總是作者有感而發(fā)。
有抒發(fā)離愁別恨的閨怨詩(shī)（如溫庭筠的《望江南》）；
有表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂憤的（如辛棄疾的《為陳同膚賦壯詞》）；
有通過(guò)描寫(xiě)邊塞雄渾奇異風(fēng)光來(lái)表達(dá)為國(guó)建功、憂國(guó)思家的矛盾心里的，如范仲淹的《漁家傲》；
有借描寫(xiě)山水田園風(fēng)光來(lái)表達(dá)自己歸隱后的閑適的（如王維的山水詩(shī)，陶淵明孟浩然的田園詩(shī)）；
有借歷史來(lái)表達(dá)自己自己英雄無(wú)用武之地的抑郁（如杜牧的大部分詠史抒懷詩(shī)）；
也有借歷史事件或歷史遺跡來(lái)揭示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的（如張養(yǎng)浩的散曲）等等。
在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，弄清楚詩(shī)歌的題材，要緊扣主題答題作答。
舉例：會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
詩(shī)人希望總會(huì)有一天，登上泰山，表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和登高望遠(yuǎn)的豪邁氣概。
又如：興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》）
運(yùn)用對(duì)比，揭示了在封建社會(huì)里，無(wú)論朝代的興衰，受苦受難的總是百姓這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)百姓悲慘命運(yùn)的深刻同情。
又如：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
詩(shī)人雖然辭官還鄉(xiāng)，但仍心系國(guó)家，表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
又如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
這兩句詩(shī)暗含好男兒志在四方的道理，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)朋友寬闊的胸襟。
�？碱}型及答題技巧
一、內(nèi)容情感型
一般提問(wèn)方式：
�。�1）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
�。�2）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
�。�3）選出下列對(duì)這首詩(shī)解說(shuō)和分析不正確的一項(xiàng)。
【例1】
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
步驟一（景）這首詩(shī)勾勒了大海吞吐日月，蘊(yùn)涵萬(wàn)千的景象。
步驟二（情）表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的政治抱負(fù)。
答題步驟：
(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面�？忌鷳�(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
二、分析技巧型
一般提問(wèn)方式：
�。�1）這句詩(shī)有什么含義，在表達(dá)上有什么好處？
（2）詩(shī)歌中多處用到某種寫(xiě)法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
【例2】
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”使用了什么修辭手法？表達(dá)了什么哲理？
答：“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹(shù)”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來(lái)表明：沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生事物必然要發(fā)展起來(lái)，社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)暇美好的道理。
鑒賞技巧
1.掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）
2.掌握表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫(xiě)和抒情）
3.掌握其他表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等）
答題步驟
步驟一：(用什么手法)
步驟二：(寫(xiě)什么內(nèi)容)
步驟三：(有什么作用)
步驟四：（抒什么情感）
【例3】
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，
錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎！
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！
持節(jié)云中，何日遣馮唐？
會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！
“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？
答：用典。把自己比作魏尚，含義是什么時(shí)候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達(dá)希望朝廷能派人來(lái)赦免他的罪名，讓他有機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。
三、語(yǔ)言賞析型
一般提問(wèn)方式：
(1)這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。
(2)詩(shī)中某個(gè)詞能否改為其它的詞，說(shuō)說(shuō)你的看法。
【例4】
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決呲入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫(xiě)近望泰山所見(jiàn)扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處？
答：“割”字寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例5】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。
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