2021初中歷史記憶方法總結(jié)(3)

　　公元前260年，秦趙之間發(fā)生了長平之戰(zhàn)，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的進攻。P34

　　春秋時期，我國開始使用鐵農(nóng)具和牛耕，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。P36-37

　　鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。P37

　　春秋后期，我國發(fā)明生鐵冶煉技術，比歐洲早1900多年，我國也是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，早在商朝就有制造。P27、P36

　　戰(zhàn)國時期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為"天府之國"。P37

　　商鞅變法的主要內(nèi)容及意義。P38-39

　　商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為"甲骨文"。P41

　　我國有文字可考的歷史是從商朝開始P41

　　商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做"金文"，也稱"銘文"。P41

　　對日食，月食的記載及二十四節(jié)氣P43

　　扁鵲是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)，他總結(jié)出中醫(yī)望、聞、問、切"四診法"。P43

　　屈原生活在戰(zhàn)國末期的楚國，代表作《離騷》P43

　　戰(zhàn)國時期的"整套編鐘"出土于湖北隨州。P44

　　孔子在思想教育和文化方面的重要貢獻P46-P47

　　道家學派創(chuàng)始人春秋晚期的老子，他的學說記錄在《道德經(jīng)》里;戰(zhàn)國時期，墨家的創(chuàng)始人是墨子，

　　他主張"兼愛""非攻";儒家的代表人物是孟子，他要求統(tǒng)治者用"仁政"治國;道家代表人物是莊子，他提出"無為而治";法家的代表人物是韓非，他主張改革;兵家的代表人物是孫武，他著有《孫子兵法》，"知己知彼者，百戰(zhàn)不殆"的軍事格言，就出于此書。

　　歷史的記憶方法

　　強調(diào)理解性的記憶

　　對于歷史基礎知識的記憶，有些學生錯誤地認為只要死記硬背就行，但是碰到新的情境和材料就無從下手，因此強調(diào)理解性的記憶。

　　例題：帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項中屬于謚號的是

　　A.秦始皇

　　B.漢武帝

　　C.唐太宗

　　D.清康熙帝

　　本題主要考查學生從試題的表述中獲取回答問題的有關信息，理解考試要求的能力。在中國并不是所有皇帝都有廟號，但是都有謚號。從唐開始所有的皇帝都有廟號，明清兩代的皇帝一般用年號。試題中的`有效信息是“帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定”，然后調(diào)動所學知識，知道漢武帝曾三次用兵匈奴，是個尚武的的皇帝，“武”之意為威強睿德，即可得知本題答案為B。

　　要把教材的句號變問號

　　提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上，對歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么，要將教材中的句號變成問號。

　　如對于“兩稅法”這個知識點，我們不僅要記住具體內(nèi)容，還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點?這些變化說明了什么?

　　尋找知識點的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律

　　平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢，注意各個知識點之間的聯(lián)系。有些知識點是有一定的規(guī)律的。

　　如要理解中國古代各個朝代的經(jīng)濟發(fā)展的原因時，主要是“生產(chǎn)技術的提高”、“經(jīng)濟政策的調(diào)整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經(jīng)濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，主要是從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經(jīng)濟交流幾個方面去總結(jié)。

　　學會獲取和運用信息

　　首先要學會解讀和獲取“設問”信息，在這個基礎上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號等材料或“情境”信息，不要將這個順序顛倒。其次要進行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者，要將試題中材料與所學知識建立起正確有效的聯(lián)系。最后，對設問的信息進行解讀時，有的可以直接用所學知識回答，有的可以將材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表達，還有的則要運用相關的史學觀點進行闡釋。

　　必須“史論結(jié)合”

　　我們要具備正確運用史學觀點的能力。

　　例題：在近代中國，民眾與外國傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”，據(jù)記載，沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年，這表明

　　A.中西文化沖突不可調(diào)和

　　B.傳教活動均以武力為后盾

　　C.清政府對傳教活動態(tài)度強硬

　　D.民教沖突隨民族危機加深而突顯

　　從所掌握的基礎知識可知試題中所列的三個時間分別與中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華有關，造成了中華民族危機的日益加深，正是在這種時代背景下，“民教沖突”不斷升級。因此本題答案為D。

　　準確審題，表達規(guī)范

　　準確審題和有效的表達能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力，學生在答題時往往是下筆千言離題萬里，或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達能力要靠平時多練多想，同時也取決于個人文學修養(yǎng)的高低和掌握學科知識的好壞。近幾年采取網(wǎng)上閱卷，學生答題的規(guī)范和文字的表達對取得高分尤顯重要。

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