初中歷史知識點與概括思維方法(2)

　　(2)改革也是生產(chǎn)力，面對危機不能墨守成規(guī)，要根據(jù)國情進行改革，為國家開辟新的發(fā)展道路，不能走極端。

　　初中歷史知識點

　　德意日的法西斯化《理解》

　　1、意大利法西斯專政的強化(了解)

　　(1)建立背景：一戰(zhàn)后經(jīng)濟衰退，政治混亂，工農(nóng)運動高漲)

　　(2)建立的標志：墨索里尼組織了法西斯黨，1922年進軍羅馬，建立了法西斯政權(quán)。2.德國法西斯專政的建立

　　(1)背景：1929—1933年經(jīng)濟危機沉重打擊了德國，希特勒組織了納粹黨。(2)法西斯專政建立標志：1933年希特勒出任德國總理。

　　(3)歐洲戰(zhàn)爭策源地形成標志：希特勒集總理和總統(tǒng)大權(quán)于一身，出任國家元首。

　　(4)內(nèi)外政策：

　�、俳�立法西斯恐怖專政：A、1933

　　B、解散一切工會，取締其他一切政黨，鎮(zhèn)壓反法西斯戰(zhàn)士;

　　C、殘酷迫害猶太人(目的：煽動種族狂熱，為戰(zhàn)爭制造借口)，焚毀大量進步書籍;

　　3、日本軍部法西斯化

　　(1)背景：1929—1933年經(jīng)濟危機使日本階級矛盾異常尖銳

　　(2)過程：①1931年9月18日日本發(fā)動九一八事變，開始侵華，霸占中國東北。

　�、�1936年受軍部控制的內(nèi)閣(方式：通過兵變)上臺，標志二戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)爭策源地形成。

　�、�1937年7月7日發(fā)動盧溝橋事變，全面侵華。

　　4、法西斯國家結(jié)盟：

　　(1)1936年三個國家結(jié)成軍事同盟——柏林---羅馬---東京軸心，又稱軸心國集團，

　　(2)性質(zhì)：侵略性的軍事政治集團

　　(3)影響：軸心國集團的形成使世界和平面臨嚴重威脅。

　　慕尼黑陰謀(P34)<理解>

　　1、召開：1938年9月，德、意、英、法四國首腦希特勒、墨索里尼、張伯倫、達拉第在德國的慕尼黑簽訂協(xié)定。(P34插圖)

　　2、內(nèi)容：規(guī)定捷克斯洛伐克必須在10天以內(nèi)把蘇臺德等地割讓給德國，

　　3、后果：使德國野心進一步膨脹，不但吞并蘇臺德，不久吞并了整個捷克斯洛伐克，又把矛頭指向波蘭。

　　4、實質(zhì)：犧牲弱小國家的利益，來安撫侵略(綏靖政策)

　　5.(史稱“慕尼黑陰謀。)

　　抽象與概括思維方法

　　抽象與概括也是重要的思維過程。歷史概念的形成，也要經(jīng)過抽象與概括的過程。抽象就是在思考過程中從同類事物中的各種屬性和特征中，抽出其中最重要的最基本的和最本質(zhì)的東西，而撇開一切表面的復雜的次要的內(nèi)容。概括就是把抽取出來的個別事物的本質(zhì)屬性，歸納成同類事物的普遍的東西。所以概括出來的屬性不只是個別事物的屬性，而是該類事物的共有的本質(zhì)的屬性。

　　抽象的方法就是撇開非本質(zhì)屬性而抽取事物的本質(zhì)屬性。抽象和概括是對立和統(tǒng)一的不可分割的過程。抽象為概括作準備，而概括則是抽象的繼續(xù)和完成。歷史教學中，運用抽象與概括的方法使學生形成歷史概念的事例是極為常見的。

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