歷史學(xué)習(xí)方法系列指導(dǎo)三：聽課的方法

做任何事都必須講究方法,聽課也不能例外。聽課的方法一般有:聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號(hào)助記法、要點(diǎn)聽課法、主動(dòng)參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。

1、聽視并用法 大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽,一邊看。聽覺和視覺并用,比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么,聽老師對(duì)課文的分析,聽老師的提問,聽老師的總結(jié)等;看什么,看老師的板書,看老師的掛圖,看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點(diǎn),它用簡潔明了的詞語或短句將知識(shí)要點(diǎn)寫在板書上,這些能幫助你整理歸納知識(shí),也便于你日后復(fù)習(xí)。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性,不能聽此視彼,分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息,看是接受圖象信息。又聽又看,在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí),又可結(jié)合圖象直觀,來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。這種方法,以聽為主,以看促聽,效果很好。

2、聽思并用法; 孔子說"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"思考是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的,在聽課中,邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思,可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中,逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考,錄音機(jī)式的聽課,囫圇吞棗,談不上真正掌握知識(shí),更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考:教材的重、難點(diǎn)在什么地方,老師為什么這樣處理教材,老師講的自己是否真正懂了,老師講的與自己想的有什么不同,這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽,能知其然也能知其所以然。

3、五到聽課法; "五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?多種感覺器官并用,多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講,聽同學(xué)發(fā)言、提問,不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)�？诘绞侵缚谡f,包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到是指動(dòng)腦筋,心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注,靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法,是效率最高的聽課方法之一。

4、符號(hào)助記法 無論記憶力多么強(qiáng)的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄,以利長期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào),疑難問題可打問號(hào),只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。書中或筆記中的符號(hào)便于復(fù)習(xí)時(shí)查找,而且簡明的符號(hào)比文字更容易在腦中留下印象。

5、要點(diǎn)記取法 有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課,覺得有必要聽的就認(rèn)真聽;覺得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的,就不怎么用心聽,而做自己的練習(xí)。老師講課,傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的,有時(shí)候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn),只記難點(diǎn),去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記,比毫無重點(diǎn)地全部聽和記,效果要好得多。有人曾做過實(shí)驗(yàn),分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶,規(guī)定A組全部記錄,B組只聽不記,C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%,C組學(xué)生卻記住了58%,可見抓要點(diǎn),適當(dāng)做筆記,效果最好。

6、主動(dòng)參與法 實(shí)踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢?一是有利于提高語言表達(dá)能力,二是有利于加深對(duì)課文的理解和記憶。課堂聽課,一定要積極參與,主動(dòng)地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。

7、目標(biāo)聽課法 上新課前預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來,上課時(shí)帶著這些問題聽課,目標(biāo)明確,針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的,聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍,加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒弄懂,你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決大問題。

8、質(zhì)疑聽課法 "質(zhì)疑"即提出疑問。古人說:"學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。"人們知識(shí)的獲得,能力的發(fā)展,都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí),對(duì)經(jīng)過自己思考過,但未聽懂的問題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教,對(duì)老師的講解,同學(xué)的回答,有不同看法的,也可以提出疑問。這種方法,也可保證聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

9、存疑聽課法 聽課時(shí),對(duì)疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時(shí)記下來,待下課后再思考或再請(qǐng)教同學(xué)、老師。這樣做,一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃,也不會(huì)因個(gè)人糾纏某個(gè)問題而耽誤大家的時(shí)間,還可以促使自己深入鉆研問題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

聽歷史課的方法,可以分為“聽”、“思”、“記”三個(gè)方面。所謂“聽”,即在聽課時(shí)候要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,集中注意力,及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容,尤為關(guān)注要點(diǎn),把握重要之處。所謂“思”,即在聽課時(shí)候要主動(dòng)進(jìn)行思考,一方面要對(duì)聽到的語音、語義等進(jìn)行辨析,對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)做出反應(yīng);一方面還要對(duì)信息加以篩選,以利于吸收有價(jià)值的信息。所謂“記”,是指在聽講的過程中在筆記本上作聽課筆記。初中的歷史課堂筆記,一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等;初中階段的筆記除了這些,還可以對(duì)教師所講述的內(nèi)容選擇記錄,尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速,以便于整理、復(fù)習(xí)。

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