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來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2022-02-23 21:10:04
點亮心燭的初中閱讀材料
①第二次世界大戰(zhàn)期間，一個多云黯然的午后。
②英國小說家西雪爾·羅伯斯照例來到郊外的一個墓地，拜祭一位英年早逝的文友。就在他轉(zhuǎn)身準備離去時，竟意外地看到文友的墓碑旁有一塊新立的墓碑，上面寫著這樣一句話：
③全世界的黑暗也不能使一枝蠟燭失去光輝!
④炭火般的語言，立刻溫暖了羅伯斯陰郁的心，令他既激動又振奮。羅伯斯迅速地從衣兜里掏出鋼筆，記下了這句話。他以為這句話一定是引用了哪位名家的“名言”。為了盡早查到這句話的出處，他匆匆地趕回公寓，認真地逐冊逐頁翻閱書籍�？墒牵伊撕芫�，也未找到這句“名言”的來源。
⑤于是，第二天一早他又重回到墓地。從墓地管理員那里得知：長眠于那個墓碑之下的是一名年僅10歲的少年，幾天前，德軍空襲倫敦時，不幸被炸彈炸死。少年的母親懷著悲痛為自己的兒子造了一個墓，并立下了那塊墓碑。
⑥這個感人的故事令羅伯斯久久不能釋懷，一股澎湃的激情促使羅伯斯提筆疾書。很快，一篇感人至深的文章從他的筆尖流淌出來。
⑦幾天后，文章發(fā)表了。故事轉(zhuǎn)瞬便流傳開來，如希望的火種，鼓舞著人們?yōu)閯倮鴪?zhí)著前行的腳步。
⑧許多年后，一個偶然的機會，還在讀大學的布雷克也讀到了這篇文章，并從中讀出了那句話的雋永與深刻。布雷克大學畢業(yè)后，放棄了幾家企業(yè)的高薪聘請，毅然決定隨一個科技普及小組去非洲扶貧。
⑨“到那里，萬一你覺得天氣炎熱受不了，怎么辦?”
⑩“非洲那里鬧傳染病，怎么辦?”
“那里一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，怎么辦?”
面對親友們那異口同聲的勸說，布雷克很堅定地回答：“如果黑暗籠罩了我，我決不害怕，我會點亮自己的蠟燭!”
一周后，布雷克懷揣著希望去了非洲。在那里，布雷克和同伴們經(jīng)過不懈的努力，用他們那點點燭光，終于照亮了一片天空，并因此被聯(lián)合國授予“扶貧大使”的稱號。
蠟燭雖纖弱，卻有熠熠的光芒圍繞著它。
其實，我們每個人都是一支這樣的蠟燭。當一個人在氣餒、失敗，甚至感到有些絕望時，不妨激活自己，點亮心燭。黑暗消失了，留下來的卻是一個令人驚嘆的奇跡。
點亮心燭的初中閱讀題目
(1)讀完全文，對第①段中的“多云黯然”如何理解?
(2)如何理解第12段中布雷克所說的“如果黑暗籠罩了我.我決不害怕，我會點亮自己的蠟燭”?
(3)第⑦段中畫線句子運用了________的修辭手法，其作用是
(4)第14、15段在全文中的作用是什么?
(5)西雪爾·羅伯斯的故事與布雷克的故事有何內(nèi)在聯(lián)系?
點亮心燭的初中閱讀答案
(1)既是環(huán)境描寫，也暗示了人們心情的憂愁、苦悶、黯然失色
(2)說明布雷克不懼怕面臨的困難，有勇氣戰(zhàn)勝困難，有信心憑個人的努力“照亮了一片天空”，迎來光明。
(3)比喻,表明羅伯斯的文章給人們以巨大的鼓舞
(4)議論抒情，點明主旨，點明中心，有畫龍點睛的作用
(5)都緊扣了“點亮心燭”這個中心，前者是以文章“點亮心燭”，后者則是以行動“點亮心燭”。
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