老師一來到教室就對(duì)著我直笑，我知趣地抿著嘴笑。許多同學(xué)注意到了，都驚奇地看著我。含雪擰了我一下說：“你這丫頭，又有什么鬼把戲了？”沒人知道，昨天的考試，我得到的將是零分。老師笑著對(duì)大家說：“昨天的考試非常成功，其中最引人注目的是一份很特別的試卷。這份答卷一百道題全錯(cuò)了，可我怎么也不愿給她零分，因?yàn)槲也荒茌p易地傷害一種創(chuàng)新意識(shí)，為什么呢？”臺(tái)下一片寂靜。“零分，不會(huì)差到這種程度吧？”有同學(xué)忍不住說了一句。“這是差嗎？”老師笑笑對(duì)大家說：“我可不敢說這是差。這個(gè)零分中隱含著答卷者不可小看的智慧。它的答卷者就是我們的班長(zhǎng)黃小玉同學(xué)。”教室里一片嘩然。何玲同學(xué)站了起來，說：“老師，如果是我，你是不是毫不客氣地給一個(gè)‘鴨蛋’呢？”教室內(nèi)一片笑聲。老師說：“看來解鈴還須系鈴人，只能叫小玉同學(xué)來回答了。”我站起來微笑了一下，大家給我鼓掌。何玲似乎不服，我還沒開口，她又搶先說話了：“小玉班長(zhǎng)，我知道你的微笑有很大的誘惑力，就如你上臺(tái)演唱時(shí)只要一個(gè)微笑就能贏得一片掌聲，但是今天你這個(gè)零分，我不希望你用微笑來解釋。”面對(duì)大家，我還是從容地笑了笑，然后把臉轉(zhuǎn)向何玲：“其實(shí)，100分與0分在某種意義上說是同一個(gè)概念，如果我做不到100分，我能做到0分嗎？我只不過是換了一種答題方式罷了。”“嘩！”教室里又是一陣騷動(dòng)。何玲又站起來說：“我知道你向來喜歡標(biāo)新立異，但面對(duì)嚴(yán)肅的考試，你也不能如此戲弄老師��！”“我完全贊同！”我?guī)ь^給何玲鼓掌。老師示意大家安靜：“同學(xué)們，我并不認(rèn)為小玉同學(xué)有戲弄老師之意。我希望大家注意的是，昨天我們進(jìn)行的是‘創(chuàng)新杯’知識(shí)競(jìng)賽。不放棄傳統(tǒng)思維方式，我們能夠突破自我么？今天，我決定將第一名授予小玉同學(xué)。”聽完老師的話，教室里爆發(fā)出陣陣掌聲。下課了，何玲走到我面前，露出了久違的笑臉：“班長(zhǎng)，我服你了。”【技巧借鑒】有誰讀過這樣的文章呢？誰又會(huì)想到，這樣的文章會(huì)成為佳作擺在眼前呢？要知道，贊美一份零分試卷，不僅需要膽量，更需要智慧。這種智慧就是作者透過獨(dú)特的分?jǐn)?shù)找到的一個(gè)切入點(diǎn)——創(chuàng)新杯知識(shí)競(jìng)賽。為了展示這個(gè)零分不一般，作者下足了功夫。下筆便用老師的笑容，引出“我得到的將是零分”這一出人意料的事實(shí)；接著用老師對(duì)這份試卷的贊美，引發(fā)同學(xué)的種種猜測(cè)與不滿；最后將主題定位于“放棄傳統(tǒng)思維方式”，于是文章也就水到渠成了。通過這篇滿分作文，我們會(huì)明白一個(gè)道理：寫記敘文，不能滿足于寫得細(xì)膩，寫得逼真，還要做到寫得巧妙。這樣，即使尋常事件，也能產(chǎn)生一波三折之感。【適應(yīng)考題】
本文可以應(yīng)對(duì)“特別的考試”、“意料之外”、“那件事，有點(diǎn)意思”、“笑臉”、“做個(gè)智者”、“創(chuàng)新”、“我不一般”等作文題。
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