2023年初中語文作文開頭寫作技巧

初中語文作文開頭寫作技巧1、欲揚先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最兇的女生啦!

就因為這，大伙都叫她“虎妞”。

——《同桌》

2、開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。

對她，我有一肚子的話要說。

——《同桌》

3、描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!

甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。

——《同桌》

4、自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機。

可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。

——《同桌》

5、歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……

——《同桌》

6、排比反復，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人;

朋友，就是我可以對他付出全部信任的人;

朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。

人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。

我就有著這樣的一個好朋友。

——《朋友》

7、設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷?

——《朋友》

8、名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。

是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。

——《朋友》

9、對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。

——《朋友》

10、倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎?

是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官?

——《朋友》

11、撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。

如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……

——《淡泊》

12、泰山壓頂，觀點強現(xiàn)

目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。

——《攀比風，可休矣》

13、聯(lián)想象征，奇妙無窮

一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。

伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》

14、環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。

從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。

燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。

夜風蕩起，身上微微泛起寒意。

想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

15、題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之?

——《假如記憶可以移植》

16、博覽群書，信手拈來

據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……

——《抵御“誘惑”》

17、抒發(fā)情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。

我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。

張老師，您還是那樣忙碌?

該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。

我?guī)е�我的收獲來看您來了。

——《瑣憶》

18、以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。

在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。

老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹;

老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。

老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。

如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。

——《瑣憶》

19、解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內(nèi)應該做的事。

軍人，有保家衛(wèi)國的責任;

醫(yī)生，有救死扶傷的責任;

教師，有培養(yǎng)接班人的責任。

工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責任。

在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

20、設置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情?

……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。

我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢?”

初中作為寫作結尾技巧如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。

1、一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：

①畫蛇添足。

即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

②空喊口號。

在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口號，這種結尾大煞主題。

③拖泥帶水。

結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

2、如何寫好結尾，提高考場作文的質(zhì)量呢?

①這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。

如中考作文《特殊答卷》的結尾：

“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。”

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

②首尾呼應式。

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。

這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”

結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”

《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹!”

③抒情議論式。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。

這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。

抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

如：中考作文《幸福的感動》的結尾：

“記得有位詩人這樣說：'讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天;讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!”

④妙引巧聯(lián)式。

用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。

它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

如：《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

再如《我多想擁有你，童年》的結尾：“'假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。

用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

⑤鏡頭剪輯式。

即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。

如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”

⑥自然收束式。

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。

它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。

作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。

只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。

如《我的老師》一文的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。

這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。

⑦升華主題式。

這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。

升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。

如《回憶我的母親》的結尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。

我用什么方法來報答母親的深恩呢?

我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。

這是我能做到的，一定能做到的。

愿母親在地下安息!”

作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。

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