2023年初中語文“病句辨析”的策略大全

看關(guān)聯(lián)詞語

可能是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語。

1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

解析：“無論……都……”表無條件，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。

2.美國政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。

解析：“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國政府”前。

3.專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情。

解析：先“血肉親情”，后“社會(huì)世相”。

4.槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。

解析：前后分句無因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語。

看句子主干

可能是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。

1.用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對(duì)人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。

解析：謂語和賓語不搭配，“提高”應(yīng)改為“增加”。

2.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。

解析：缺少賓語，應(yīng)在“社會(huì)文明”后補(bǔ)上“建設(shè)”。

3.這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。

解析：句式雜糅。

看修飾成分

可能是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。

1.多層定語的一般次序是：[簡單記憶方法：屬--數(shù)--動(dòng)--形--名(中心詞)]

①表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;

②指稱或數(shù)量詞;

③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語;

④形容詞或形容詞性短語;

⑤名詞或名詞性短語。

另外，帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。

例：她是國家隊(duì)的(a.表領(lǐng)屬性的――表“誰的”)一位(b表數(shù)量的――表“多少”)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(c動(dòng)詞性短語――表“怎樣的”)優(yōu)秀的(d形容詞性短語)籃球(e名詞)女(f名詞)教練。

2.多層狀語的一般次序是：

①表目的或原因的(介賓短語);

②表時(shí)間或處所的(名詞);

③表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);

④表情態(tài)或程度的(副詞)。

簡記方法：何時(shí)——何地——何范圍——何種情態(tài)(即怎樣)——何對(duì)象(即同誰)。

例：許多老師昨天(何時(shí))在休息室里(何地)都(范圍)熱情地(何種情態(tài))同他(何對(duì)象，“誰”)交談。

看并列短語

可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。

1.黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣。

解析：“堅(jiān)定”和“勇氣”搭配不當(dāng)。

2.人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。

解析：“圖片”和“宣傳畫”有交叉關(guān)系。

3.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

解析：主語中的“出版物”與“報(bào)刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現(xiàn)不合邏輯。另外，“報(bào)刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。

看數(shù)量短語

可能是歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)。

1.局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

解析：數(shù)量短語和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常會(huì)產(chǎn)生歧義“幾個(gè)”可以修飾“學(xué)校”，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。

2.考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前在長沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。

解析：“兩干多年前”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。

3.和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。

解析：數(shù)量減少不能用倍數(shù)。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時(shí)，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。

4.19日1時(shí)30分起觀測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過每小時(shí)1萬顆以上。

解析：表示約數(shù)的詞語前后不能有重復(fù)，“超過”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。

句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。

5.今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。

解析：應(yīng)改為“提高了”

數(shù)量詞在計(jì)量表述時(shí)，如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時(shí)應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈數(shù)，“增加到”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。

看否定詞

可能是是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。

1.其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。

解析：多重否定不當(dāng)，“不因?yàn)?rdquo;的“不”字去掉。

2.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

解析：去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說”。

3.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

解析：“忌”含有否定意義，應(yīng)去掉三個(gè)“不可”。有否定意味的一類詞：“防止”、“禁止”、“反對(duì)”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等。另外“否則”后面不能接“如果(若)不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。

4.這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒要見行動(dòng)”，因此效果很好。

解析：“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當(dāng)。

看兩面詞

可能是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng)。

兩面詞：諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。

1.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

解析：“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不照應(yīng)。

2.照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。

解析：“好”“有味”和“高低”不。

看介詞

可能是缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。

1.經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯(cuò)了。

解析：“經(jīng)過”使主語殘缺，應(yīng)去掉。

出現(xiàn)在句首的介詞常見的有：“通過”、“經(jīng)過”、“由于”、“對(duì)于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。

2.在北京參加全國人代會(huì)的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對(duì)我們基層干部很有感觸。

解析：主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對(duì)“物”，不能是“物”對(duì)“人”，應(yīng)改為“基層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸”。有“對(duì)”、“對(duì)于”出現(xiàn)的介詞短語中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。

3.根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。

解析：“根據(jù)”不能和“看”搭配，應(yīng)把“根據(jù)”改為“從”。當(dāng)介詞成對(duì)出現(xiàn)時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿�病。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。

這類介詞常見的有：在……上(下)、從……中、從……出發(fā)、以……為中心、以……為代價(jià)、以……為主、當(dāng)……時(shí)、由……組成等。

這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯(lián)系，審查病句時(shí)要特別注意。

4.學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。

解析：首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)校”前，使首句做狀語成分。

5.貧鈾對(duì)人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。

解析：漏用介詞“對(duì)”，應(yīng)加在“肝腎”前。

6.在對(duì)WTO問題的關(guān)注上，過去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。

解析：首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。

看代詞

指代不明造成歧義

1.這支采訪的外國球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。

解析：“他們”指代不明，可指“外國球隊(duì)”，也可指“我們的青年隊(duì)員”。

2.原中國書法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長”。

解析：“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。

看副詞

一些表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語時(shí)，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復(fù)毛病。

1.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。

解析：“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”。

2.“雪蓮”牌襯衫無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

解析：“可以”與“堪稱”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“可以”。

像這類短語常見的有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、這其中、此個(gè)中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測(cè)、倆個(gè)、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動(dòng)、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因?yàn)椤⒉煌该鞯陌迪洳僮�、從來沒有過的空前盛況。

看助詞

常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。

1.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。

解析：“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。

2.大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

解析：“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。

常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。

3.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。

解析：“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。

4.大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

解析：“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。

長賓語

可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。

1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

解析：賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”。

2.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。

解析：“達(dá)到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”。

3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。

解析：“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配。

看多個(gè)謂語

可能是搭配不當(dāng)、偷換主語。

1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

解析：“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。

2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。

解析：偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”。

3.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。

解析：偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”。

出現(xiàn)了疑問句、否定詞同時(shí)出現(xiàn)

可能是肯否不當(dāng)。

1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

解析：疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。

2.近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻都忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

解析：“無時(shí)無刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾。

出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義

可能是結(jié)構(gòu)混亂。

1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

解析：有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉。

2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。

解析：應(yīng)為“由……決定的”。

出現(xiàn)了文言詞語、書面語

可能是語意重復(fù)。

1.《語文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。

解析：“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù)

注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。

出現(xiàn)了“的”字的短語

可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)。

1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

解析：語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”。

2.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。

解析：搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字。

出現(xiàn)了“避免”、“防止”等詞語

可能是不合邏輯(表意相反)。

1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

解析：“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”。

2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

解析：“忌”或“不可”去其一。

相同的還有“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等。

出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞

可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)。

1.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

解析：主語殘缺，應(yīng)去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后。

2.今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

解析：“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”。

3.我們偉大的祖國再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。

解析：語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后。

判斷詞“是”

可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅、判斷不明確。

1.中等教育是開發(fā)人的能力的最好時(shí)期。

解析：“中等教育”后應(yīng)加“時(shí)期”。

2.止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。

解析：句式雜糅，去掉“配制而成的”或“里邊的主要成分”。

謙致詞

1.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會(huì)上清清白白地做人。

解析：“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親。

2.校長拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。

解析：“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人。

像這樣的詞常見的還有：

“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈(zèng)的字畫。

“不情之請(qǐng)”：謙詞，不合情理的請(qǐng)求。多用于向人求助的客氣話。

“信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣。

“三生有幸”：謙詞，形容極其幸運(yùn)。

“洗耳恭聽”：專心地聽。用于請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話。

“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞。

多義詞

當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時(shí)，要特別注意是否有歧義。

1.這個(gè)糧庫的大米保管沒問題。

解析：“保管”既可作動(dòng)詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解，還可作保管員理解。

2.門沒有鎖。

解析：“鎖”既可作動(dòng)詞，又可作名詞理解。

“房產(chǎn)權(quán)一事已告徐××”告訴”/“訟告” 。

“這個(gè)人好說話” (喜歡/)。

“課桌一邊坐著一個(gè)孩子”。

“只一邊有”/“兩邊都有”。

這種多義理解在短語中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義。

3.我要炒肉絲。

解析：既可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu)。

4.躺在床上沒多久，他就想起來了。

解析：既可理解為動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)“回想起來了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義。

常見例句還有：發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看