記敘文閱讀答題技巧分享：
表達(dá)技巧與表現(xiàn)手法
01
目標(biāo)：
1、了解記敘文閱讀中常見的表現(xiàn)手法2、掌握辨別表現(xiàn)手法及賞析其作用的方法
一、什么是表現(xiàn)手法嗎?它有哪幾種類型?
表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。常見的表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托，鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、抑揚(yáng)、懸念等。
二、了解常見的表現(xiàn)手法的種類及概念
一、伏筆
(一)概念 “伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。
(二)特點(diǎn)
1、有伏必應(yīng)，如果你在開頭提到了槍，那么在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。
2、伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。
3、伏與應(yīng)不宜前后緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會(huì)使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。
(三)作用
1、交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。
2、有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。
二、鋪墊
(一)概念 鋪墊是在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛。指事物發(fā)展過程中的前期準(zhǔn)備工作。
(二)作用
1、對(duì)行將來臨的事物進(jìn)行襯托。2、通過鋪墊，可以渲染氣氛，大大增強(qiáng)了作品的吸引力。
三、對(duì)比
(一)概念 對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
(二)對(duì)比的類型
1、環(huán)境的對(duì)比2、主要人物和次要人物的對(duì)比3、主要人物的前后對(duì)比
(三)作用
1、反襯正方，突出其鮮明特征，凸現(xiàn)主旨;2、表現(xiàn)作者好惡褒貶;3、給讀者深刻印象和啟示。找出對(duì)比雙方，揭示對(duì)比用意，說明對(duì)比效用。
四、襯托
(一)概念 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
(二)分類
1、正襯：即是用一與本體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。
2、反襯：即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。
(三)作用
1、從側(cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨;2、表意委婉，含意雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。 五、象征
(一)概念用某一種事物的具體形象，以表現(xiàn)某一種抽象的概念、理性、情感或社會(huì)意義，就叫做象征。
(二)作用
1、寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺;
2、能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。 六、抑揚(yáng)
(一)概念 指的是在同一表達(dá)過程中，對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差，從而欣起波瀾。
(二)形式 抑揚(yáng)通常是正說從反說開始，或反說從正說開始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到使人信服、突出要點(diǎn)的目的。以抑顯揚(yáng)，揚(yáng)得更高;以揚(yáng)墊抑，抑得更深。有抑有揚(yáng)就有跌宕、曲折，使藝術(shù)作品搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢(shì)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、未揚(yáng)先抑、揚(yáng)中有抑、揚(yáng)中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等幾種。
(三)作用
1、在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心;2、出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。 七、懸念
(一)概念 設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。俗稱“賣關(guān)子”，先提出一個(gè)懸而未決的問題，留待后文解答。
(二)作用
1、使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動(dòng)，達(dá)到震撼人心的效果;2、激發(fā)讀者閱讀興趣;3、突出了文章主旨、人物形象。
段落的作用
02
目標(biāo)：
(1)掌握文章開頭段的作用(2)掌握文章中間段的作用(3)掌握文章結(jié)尾段的作用
一、開頭段作用
1.總領(lǐng)全文或總領(lǐng)下文或引起下文
①總領(lǐng)全文的識(shí)別方法：第一步，閱讀全文，明確文體，大致明確全文的主要內(nèi)容。第二步，閱讀開頭，概括出開頭部分的內(nèi)容。第三步，考慮開頭部分的內(nèi)容與全文內(nèi)容的關(guān)系：如果開頭部分的內(nèi)容對(duì)全文內(nèi)容做了概括，是全文的總起，那么該開頭的作用就是總領(lǐng)全文。其常見形式有：①中國(guó)名著的開宗明義式，如《三國(guó)演義》的開篇：話說天下大事，分久必合，合久必分……②外國(guó)名著的開宗明義式，如托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》：“幸福的家庭是相似的，然而不幸的家庭卻有各自的不幸。”
②總領(lǐng)下文的識(shí)別方法：如果開頭部分的內(nèi)容僅僅是對(duì)下文內(nèi)容做了概括，是下文內(nèi)容的總起，那么該開頭的作用就是總領(lǐng)下文。
③引起下文的識(shí)別方法：開頭的最后一句話直接點(diǎn)出了下一段所寫的主要內(nèi)容;或上文說明某道理，下文往往回答：“為什么這么說”;或上文流露出某感情，下文具體闡釋這種情感的來由。那么，該開頭就有了引起下文的作用。
2.開門見山，直接點(diǎn)題。
3.奠定全文的感情基調(diào)。
4.欲揚(yáng)先抑。即以退為進(jìn)，先抑住某個(gè)人物或事物，后確立自己的觀點(diǎn)或主題，達(dá)到突出主題的目的。
識(shí)別方法：一般情況下，采用這種手法的文章，作者先表達(dá)對(duì)所描寫的事物或人物的不滿之情。接著在一兩件小事的敘述中，突然轉(zhuǎn)變了對(duì)這個(gè)事物或人物的看法。這就是欲揚(yáng)先抑。
5.設(shè)置(造成)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
識(shí)別方法：如果能夠根據(jù)文章開頭提出“為什么誰會(huì)怎么做”的回題，或能夠讓讀者產(chǎn)生到底是怎公回事的疑問，并吸引著讀者，使讀者一讀開頭的內(nèi)容就有往下讀的欲望，那么，該開頭的作用就是設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。如張之路的《羚羊木雕》：“’那只羚羊木雕哪兒去啦?’媽媽突然問我。”
6.為下文情節(jié)的展開作鋪墊。
識(shí)別方法：第一、閱讀全文，明確文章是寫人還是敘事或是寫景狀物。第二、明確主要寫作對(duì)象是什么。第三、看開頭部分是否對(duì)主要寫作對(duì)象提前做了基礎(chǔ)性的描寫，或?yàn)樾袑砼R的事物做了襯托，如果是，那么該開頭的作用就是為下文情節(jié)的展開作鋪墊。
7.直抒胸臆，盡情贊美。
8.渲染氣氛，烘托人物心情。
9.埋伏筆。
10.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
識(shí)別方法：看開頭和文章所寫的主要內(nèi)容之間是否為因果關(guān)系，如果是因果關(guān)系，那么開頭的作用就是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
11.與下文相照應(yīng)。
二、結(jié)尾段九種常見作用及其識(shí)別方法
1.總結(jié)上文、總結(jié)全文。
2.照應(yīng)開頭(或照應(yīng)文題，或與前文某處相照應(yīng))。
3.點(diǎn)明中心(揭示主旨)。
4.深化中心(深化主題)，或強(qiáng)化作者感情，或使讀者覺得某人的形象更高大。
5.言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;或委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;或委婉含蓄，意味深長(zhǎng)，給讀者留下想象的空間。識(shí)別方法：含蓄性結(jié)尾就是把要說的話、表達(dá)的真情隱藏起來，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無窮的想象余地，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。
6.造成懸念。識(shí)別方法：如果結(jié)尾段作者已把即將發(fā)生的事有意地交代出來，或預(yù)示了即將發(fā)生的事件作為概況，使讀者在閱讀的時(shí)候關(guān)心著事件的發(fā)展，尤其關(guān)心著這事件對(duì)文中人物所產(chǎn)生的各種反應(yīng)。那么該結(jié)尾段的作用就是造成懸念(給讀者更大的想象空間)，使情節(jié)的發(fā)展變得合理。
三、中間段四個(gè)常見作用及識(shí)別方法
1.承上啟下(過渡)。
2.插敘。識(shí)別方法：如果一篇記敘類文章在記敘的過程中，為了表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，或是通過人物的聯(lián)想，或是通過入物的敘說，如用上”聽人說”、“據(jù)說”、“有人說”等字眼，或是直接在文中用上“原來”、“過去”等表示時(shí)間概念的詞等，插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充或說明等，且在這一部分內(nèi)容敘述完后，再繼續(xù)原來的敘述，這種敘述順序就叫插敘。
插敘的作用是：①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。②有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整。⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格。⑥突出主題等。
3.與某部分(文題、開頭、前文某處、后文某處、結(jié)尾)相照應(yīng)。
4.襯托或鋪墊。
記敘線索
03
目標(biāo)：
1.了解記敘文線索的概念、分類、作用、判斷線索的方法;2.總結(jié)答題技巧。
1、什么是記敘文的線索?
記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。
2、記敘文的線索有哪些類型?
①以實(shí)物為線索。有些文章往往以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。
②以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。如《孔乙己》中的我。
③以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如《故鄉(xiāng)》�；毓枢l(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)。
④以時(shí)間為線索。有的文章以時(shí)間的推移來組織材料，時(shí)間就成為貫穿全文的線索�！蹲詈笠徽n》。
⑤以地點(diǎn)為線索。有的文章以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。如《從百草園到三味書屋》。⑥以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是以作者思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料的，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如《春》
⑦以一句話為線索。即文中反復(fù)出現(xiàn)同一句話，由這句話引出要寫的內(nèi)容。
2、記敘文的線索有什么作用?
是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
4、如何掌握記敘文的線索呢?
①看標(biāo)題。很多文章的標(biāo)題就是文章的線索。如《風(fēng)箏》。
②看反復(fù)。文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物情感和時(shí)空的重點(diǎn)詞或重點(diǎn)句。
梳理文章思路
04
目標(biāo)：
1.掌握如何梳理文章思路2.掌握填表題型作答技巧
(一)理清文章思路的策略---劃分層次
劃分層次方法：
①文章中的時(shí)間、地點(diǎn)的語言標(biāo)志可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù);②許多文章是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)構(gòu)思;③按事情發(fā)展的過程來分析---找各個(gè)主要事件
④注意帶有感情色彩的標(biāo)志性詞語，抓住帶有作者感情色彩的句子，以把握人物的感情(心理)變化過程。
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