做題思路如下：
第一部分：抓句子成分
1、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明;
2、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ);
3、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng);
4、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余;
5、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng);
6、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)或語(yǔ)序不當(dāng);
第二部分：抓詞語(yǔ)標(biāo)志
7、出現(xiàn)了時(shí)態(tài)副詞和助詞，可能是前后矛盾;
8、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客顛倒、主語(yǔ)殘缺;
9、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù);
10、出現(xiàn)了連詞(關(guān)聯(lián)詞)，可能是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、殘缺，分句語(yǔ)序不當(dāng)(分句關(guān)系不符合邏輯)
11、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù);
12、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯;
13、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)(或者疑問(wèn)句)，可能是不合邏輯或表意相反;
14、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明;
15、出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客顛倒、語(yǔ)序不當(dāng);
第三部分：抓句子結(jié)構(gòu)
16、出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配;
17、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂;
18、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。
第一部分：抓句子成分
一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明
(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)
1.有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
*近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生。
(分類不當(dāng)，“梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)”)
2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。
（分類不當(dāng)，“情歌”與“民歌”互有包容，二者是交叉關(guān)系，不能并列。）
3.采風(fēng)小組搜集了近七百萬(wàn)字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌。
(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽(tīng)取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)
4.全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。
（語(yǔ)序不當(dāng)，句中的“從理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明”照應(yīng)錯(cuò)位。）
5.文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中一些問(wèn)題從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。
(語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”共計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”)
6.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。
并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分，這些聯(lián)系和差別相應(yīng)地直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改動(dòng)，便會(huì)造成排序不當(dāng)。
二、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)
(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)
1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”，應(yīng)在“三次”前加上“其產(chǎn)品”，另外“東南亞”后面加上“其它”)
2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。
(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)
3.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫(niān)了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。
（偷換主語(yǔ)。原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”，應(yīng)在后一分句的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。）
4.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾�，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。
三、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)
(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的”)
2.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。
(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)
3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。
（主干“進(jìn)入”不能與“分成”搭配，即成分殘缺，需在“分成”之后補(bǔ)上中心語(yǔ)“的時(shí)代”，才通順。）
4.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者傾斜。
（“針對(duì)”與“攀升”不搭配，狀語(yǔ)“針對(duì)”的中心語(yǔ)“的形勢(shì)”殘缺。）
5.針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。
四、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余
1.一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練被評(píng)為省級(jí)勞動(dòng)模范。
國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練被評(píng)為省級(jí)勞動(dòng)模范。
復(fù)雜定語(yǔ)排列大致為：
a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;
b.指稱或數(shù)量的短語(yǔ);
c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);
d.形容詞或形容詞短語(yǔ);
e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。
2.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。
復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為
：
a.目的或原因(介賓短語(yǔ));
b.時(shí)間或處所;
c.語(yǔ)氣(副詞);
d.范圍、否定、程度、情態(tài);
e.對(duì)象(介賓短語(yǔ))。
(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)
3.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。
(語(yǔ)序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前)
4.開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。
（“充分”表明“發(fā)揮”的程度，應(yīng)放在“發(fā)揮”前作狀語(yǔ)，它不是“作用”的定語(yǔ)）
5.在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。
（“廣泛”不能修飾“引起”，應(yīng)修飾“關(guān)注”）
6.一批普及型的學(xué)術(shù)著作最近廣泛引起了讀書(shū)界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評(píng)。
*物價(jià)部門(mén)將于本月27日舉行價(jià)格聽(tīng)證會(huì)，聽(tīng)取各方廣泛的意見(jiàn)。
*每個(gè)有志青年將來(lái)都希望自己成為對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。
(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))
7.這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。
（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”，因?yàn)椴豢赡芤粋�(gè)人在不同時(shí)間多次交卷）
8.開(kāi)考半小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。
五、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)
(表意不明，是“三個(gè)學(xué)校”還是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)
1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。
(重復(fù)，“十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”)
2.國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。
（平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”）
3.與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。
注意點(diǎn)：“大約、上下、左右、平均、以上、至少”等詞后面接確數(shù)
（用詞不當(dāng)，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。）
4.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
(用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ))
5.中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。
(用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞，不能充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)。)
6.早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。
六、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)（偷換主語(yǔ)）、語(yǔ)序不當(dāng)
(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
1天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。
(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)
2. 2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”前)
3.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。
* 廣大農(nóng)民表現(xiàn)出無(wú)比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情。
（應(yīng)該是生產(chǎn)的鋼鐵）
4. 我國(guó)鋼鐵的生產(chǎn)，由于設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，長(zhǎng)期不能自給。
第二部分：抓詞語(yǔ)標(biāo)志
七、出現(xiàn)了時(shí)態(tài)副詞和助詞，可能是前后矛盾
（“日前”即“前幾天”，指的是過(guò)去，它不能與表現(xiàn)在的“正”連用，應(yīng)將“日前”改為“目前”。）
1.由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練中。
（表現(xiàn)在的“正”與表過(guò)去的“了”混用在一句子中，造成時(shí)態(tài)的混亂，應(yīng)將其中一個(gè)刪除。）
2.該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。
（“將”與“了”時(shí)態(tài)矛盾）
3.“不拋棄，不放棄!”“有意義就是好好活!”——電視連續(xù)劇《士兵突擊》中的經(jīng)典臺(tái)詞，將引發(fā)越來(lái)越多青少年的共鳴，成了他們的人生坐標(biāo)。
“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，“著、了、過(guò)”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。
八、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從……中”)
1.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。
(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)”)
2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
(主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”)
3.焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。
(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”)
4.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?
（“和”前后的順序要互換）
5. 他剛考上高中時(shí)的精神面貌和現(xiàn)在相比確實(shí)大不相同。
“對(duì)于”，介詞，引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者，能換用“對(duì)”；“對(duì)”所保留的動(dòng)詞性較強(qiáng)，用“對(duì)”的句子不一定能改用“對(duì)于”（含有“對(duì)待、向、不能換）；“關(guān)于”，表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。
九、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)
(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明)
1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。
(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”，應(yīng)在“自己”前面加上“老人”)
2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。
(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”)
3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。
十、出現(xiàn)了連詞（關(guān)聯(lián)詞），可能是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、殘缺、分句語(yǔ)序不當(dāng)、分句關(guān)系不符合邏輯
(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)
1.只有從根本上解決了為哪些人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。
（該句是讓步關(guān)系的假設(shè)復(fù)句，“如果”應(yīng)改為“即使”。）
2.一個(gè)人有錯(cuò)誤若不加改正，如果是很小的錯(cuò)誤，也可能會(huì)釀成大害。
(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無(wú)論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”)
3.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。
(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平常”前加“但是”)
4.他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。
(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)
5.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
(語(yǔ)序不當(dāng)，要特別注意遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”)
6.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。
(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”)
7.用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。
（分句間沒(méi)有因果關(guān)系。）
8.《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了那么多的人，就是因?yàn)樽髡吆退鑼?xiě)的對(duì)象長(zhǎng)期相處，深深理解了他們的一切。
（誠(chéng)信”和“不僅”應(yīng)互換位置，“關(guān)系到國(guó)家的整體形象”與“體現(xiàn)了公民基本道德素質(zhì)”互換。）
9.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。
（“即使”應(yīng)該放在“文字”之前。）
10.要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。
注意：兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊。當(dāng)兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的前面。
十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)
。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù))
1.在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，才公諸于社會(huì)
(“堪”即“可以”，重復(fù))
2.雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。
(“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù))
3.聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。
(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))
4.《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了……的關(guān)鍵程序。
（句中“萬(wàn)一”與“若”重復(fù)，屬贅余。）
5.參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。
(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))
6.我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。
注：類似的錯(cuò)誤用法還有過(guò)早夭折、生前遺愿、過(guò)分溺愛(ài)、非常奇缺、衛(wèi)冕桂冠、令寒舍蓬蓽生輝、并非是、實(shí)屬是、凱旋歸來(lái)、付諸于、這其中、此個(gè)中、國(guó)際間、致信給、值得可喜可賀、涉及到、可堪稱、萬(wàn)一如果、被應(yīng)邀、好的表率、先進(jìn)楷模、不可缺少的必需品、無(wú)聲的潛臺(tái)詞、眾多莘莘學(xué)子、許多蕓蕓眾生、出乎意料之外、我的拙見(jiàn)、顯得相形見(jiàn)絀、心里自慚形穢、心里耿耿于懷、難言之隱的苦衷、人民生靈涂炭、忍俊不禁地笑了、讓人貽笑大方、獨(dú)自孑然一身、各自分道揚(yáng)鑣、更加彌足珍貴、一起并駕齊驅(qū)、忽然恍然大悟、突然茅塞頓開(kāi)、突然不期而至、迅速立竿見(jiàn)影、人為蓄意破壞、覺(jué)得習(xí)以為常、正方興未艾、親眼耳聞目睹、過(guò)分溢美之詞、還記憶猶新、從此一勞永逸、感到愛(ài)莫能助、說(shuō)得閃爍其辭、替他為虎作倀、使誤會(huì)冰釋前嫌、真知灼見(jiàn)的見(jiàn)解、刻骨銘心地難忘、責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任等。
十二、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯
(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)
1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。
(“擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯)
2.我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。
“能否”、“是否”、“會(huì)否”、“有沒(méi)有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類是兩面詞。
但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒(méi)有語(yǔ)病，辨識(shí)要小心，謹(jǐn)防掉入命題者的陷阱。
(“高低”是兩面，“增長(zhǎng)”是一面，但由于儲(chǔ)蓄額的高和低都是增長(zhǎng)，所以并不存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病。)
*儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。
十三、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)（或者疑問(wèn)句），可能是不合邏輯或表意相反
(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理， “不再”應(yīng)該改為“再次”)
1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
(“忌”或“不可”去其一)
2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
（“否認(rèn)”、“不”與反問(wèn)語(yǔ)氣構(gòu)成三重否定，使意思反了。）
3.雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，應(yīng)刪去“忘”)
4.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
（刪除“貿(mào)然行事”或?qū)?ldquo;否則”改為“如果”）
5.凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。
*如果敵人并沒(méi)有停止搗亂，我們就不能刀槍入庫(kù)，馬放南山。
但是，以下成語(yǔ)出現(xiàn)的時(shí)候，句子中一定要加否定詞：望其項(xiàng)背、善罷甘休、同日而語(yǔ)、一概而論、一蹴而就、等閑視之、等量齊觀、盡如人意、相提并論。
十四、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明
。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明)
1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)
(新生是指“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)
2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。
(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)
3.此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。
(是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明)
4.他看不上2010年世界杯足球賽。
(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)
5.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
(是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)
6.教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。
十五、出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)
(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)
1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。
(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)
2.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。
(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)”“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”“搞上去”)
3.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。
(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“沒(méi)有”調(diào)至“把”之前。把字句中否定副詞應(yīng)該放在把字之前)
4.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。
*你數(shù)學(xué)成績(jī)退步了，原因是把問(wèn)題沒(méi)弄清楚。
（“把”應(yīng)換成“使”）
5. 我們要下決心，花大氣力，爭(zhēng)取把祖國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。
(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)
6.我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。
第三部分：抓句子結(jié)構(gòu)
十六、出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配
（“一座是”與“四個(gè)大字”搭配不當(dāng)。）
1.東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱。
（“高風(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。）
2.這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
3.五月的海口是旅游的好季節(jié)，在今年節(jié)假日中，共有300多萬(wàn)游客前來(lái)游玩。
十七、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂
(有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)
1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。
(應(yīng)為“由……決定的”)
2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
(應(yīng)去掉“它是”)
3.它是把事件的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。
附：常見(jiàn)雜糅句式
1.本著……為原則：本著……原則，以……為原則
2.是出于……決定的：是出于……，是由……決定的
3.有……組成：有……，由……組成
4.靠的是……取得的：靠的是……，是……取得的
5.關(guān)鍵在于……是十分重要的：關(guān)鍵在于……，……是十分重要的
6.以……即可：以……為宜，……即可
7.是為了……為目的的：以……為目的的，是為了……
8.對(duì)于……問(wèn)題上：對(duì)于……問(wèn)題，在……問(wèn)題上
9.由于……下：由于……，在……下
10.經(jīng)過(guò)……下：經(jīng)過(guò)……，在……下
11.借口……為名：借口……，以……為名
12.圍繞以……為中心：圍繞……中心；以……為中心
13.成分是……配制而成的：成分是……；由……配制而成的
14.原因是……造成的：原因是……；是由……造成的
15.是因?yàn)?hellip;…的原因：是因?yàn)?hellip;…；……是原因
16.是由于……的結(jié)果：是由于……；是……的結(jié)果
十八、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。
這是辨識(shí)病句最基本的方法，除辨識(shí)復(fù)句外，辨識(shí)單句，也必須以此為基礎(chǔ)。在一時(shí)找不到“病癥”的情況下，適宜采用這種方法。要特別注意以下幾種情況：
*3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)。(缺少謂語(yǔ)“開(kāi)展”)
*這本書(shū)開(kāi)拓了境界。(缺定語(yǔ)“新”)
*對(duì)于這項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有一抓到底，沒(méi)把問(wèn)題解決。(缺補(bǔ)語(yǔ)“好”)
*要注意搭配不當(dāng)?shù)囊恍┈F(xiàn)象：
（修飾不當(dāng)，“爬”應(yīng)“慢慢地”）
1.他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。
（“射”得應(yīng)該很“準(zhǔn)確”才對(duì)）
2.三號(hào)隊(duì)員射門(mén)射得很正確，命中率高。
（“淋漓盡致”不能修飾“駁”）
3.這篇文章把敵人的反動(dòng)論點(diǎn)駁得淋漓盡致。
（“現(xiàn)象”應(yīng)該“減少”）
4.我們班物理不及格的現(xiàn)象逐步下降。
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