中考材料作文賞析：勿以善小而不為

　　中考網(wǎng)整理了關(guān)于中考材料作文賞析：勿以善小而不為，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。（荀子《勸學(xué)》）

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（陳壽《三國(guó)志·蜀書·先主傳》

　　墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地變小了。（冰心《繁星·春水》

　　你對(duì)“小”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“小”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇不少于600字的作文。

　　要求：（1）請(qǐng)自擬題目，自選文體。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

　　勿以善小而不為

　　古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”如今一些人，仰望著那些“賢者”自嘆不如，卻不愿做一件小小的善事。殊不知，為小善，方能至千里。

　　小善，是一種心靈的溫度。曾有一位作家講述了自己的經(jīng)歷。一個(gè)雪天的早晨他去圖書館借閱書籍，不經(jīng)意間看見保潔員正在拖地。圖書館里人進(jìn)進(jìn)出出，人們鞋底的雪在室內(nèi)立刻融化，變成黑乎乎的腳印。保潔員不得不一次次地擦拭，直到有位送水工推門而入。送水工探頭看了看又退出去，不一會(huì)他再次進(jìn)來的時(shí)候，腳上套了兩個(gè)塑料袋，生怕踩臟了地板。保潔員站在一旁，眼光里有一種溫暖的感動(dòng)。送水工的善舉，只是兩只簡(jiǎn)易的鞋套，可在那個(gè)大雪紛飛的早晨，卻在保潔員的心中，如春天般溫暖。

　　小善，是一種人生的寬度。一對(duì)老夫婦在暴風(fēng)雨到來之前去一家小旅館投宿。年輕的前臺(tái)服務(wù)生查閱客房登記后抱歉地告訴老人客房已滿，他看著這對(duì)蹣跚的夫婦滿臉的焦慮，便建議老人住在他自己的房間里，而他在前臺(tái)堅(jiān)持了一夜。第二天老夫婦離開的時(shí)候，遞給年輕人一份聘書，邀請(qǐng)他擔(dān)任自己名下一家跨國(guó)酒店的領(lǐng)班。前臺(tái)服務(wù)生的善舉，只是擔(dān)心老人淋雨，只是將自己的房間借給了前來投宿的賓客，但是他的善舉，卻為他帶來了人生中重要的機(jī)會(huì)。

　　小善，是一種生命的高度。。更多作文，歡迎微信搜索公眾號(hào)“中學(xué)生滿分作文”油漆工在漆船時(shí)順手補(bǔ)好了船底的漏洞，挽救了船主孩子的生命；最美媽媽接住了墜樓的幼童，她說這是本能；郭明義與人為善贏得了國(guó)人稱贊，他卻認(rèn)為這都是小事。他們的善舉，很多都是舉手之勞，只要我們?cè)敢�，我們也能夠做到。但是有太多的人，放下了行小善的念頭，只是感嘆賢者不可及。小善，真的是如沙粒般渺小，也許只是為你身后的人擋住門，也許只是給予陌生人的一個(gè)攙扶，也許只是多走一步路將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。但正如荀子所言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”

　　千里之行，始于足下，勿以善小而不為，這樣才能一步步走向賢達(dá)。

　　【詳解】

　　一、審題：本題提供了三則材料。第一則材料強(qiáng)調(diào)積累的重要性，要想達(dá)到質(zhì)變，必須要經(jīng)過量變的積累。重視每一次小的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能獲得大的進(jìn)步。第二則材料告誡我們不要因?yàn)閴氖滦【腿プ�，也不要因�(yàn)樯剖滦《�選擇不做。在大是大非的面前，沒有小事之說，只有明辨善惡，做到從小處入手，嚴(yán)格要求自己的行為，使身正，才能行事端。第三則材料提醒我們格局要大，不可只看到自己的小世界，不要坐井觀天，盲目自大，而是要開拓眼界，將自我的“小我”融入世界的“大我”之中，才能得到精神與人格的升華。

　　三則材料都突出了“小”的重要性，以“小”見“大”，見微知著，圍繞這材料的主題確定好角度進(jìn)行寫作即可�？梢詫憣�(duì)“小”有的認(rèn)識(shí)與思考，寫成議論文；還可以寫關(guān)于“小”的經(jīng)歷和感悟，記錄一件小事，折射一個(gè)大道理，寫成記敘文。

　　題目可擬為：《小中見大》《勿以善小而不為》《談積累的重要性》《從小事做起》《小事不小》《從點(diǎn)滴做起》《積蓄力量，綻放光彩》等。

　　二、選材、立意、結(jié)構(gòu)安排：

　　三則材料雖中心不盡相同，但都圍繞“小”生發(fā)出一定的道理，本題要求可談對(duì)“小”的認(rèn)識(shí)與思考，或者寫在學(xué)習(xí)與生活中的“小”的經(jīng)歷和感悟，立意時(shí)要結(jié)合材料中心，選擇一個(gè)角度，確定好文體，中心要明確，不能脫離材料中心立意。

　　可以寫記敘文。可以據(jù)其中的一點(diǎn)，從生活中選擇感受最深的事例來寫作，可寫自己積攢小成功，達(dá)到大目標(biāo)的經(jīng)歷；也可以寫從小事中獲得大教育的故事，比如可表達(dá)通過一件小事，悟出在學(xué)習(xí)、生活中要虛心，不能盲目自大的道理等；還可以寫經(jīng)過長(zhǎng)期積累在某一方面取得的進(jìn)步的過程等。選材范圍較為寬泛。要通過對(duì)“小”認(rèn)知的升華，給讀者以啟示。如題目擬為《在閱讀積累中進(jìn)步與成長(zhǎng)》，可通過記敘自己的閱讀經(jīng)歷，突出積累的重要性。開頭倒敘引題：輕輕撫摸這張全國(guó)中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)證書，往事歷歷在目，正是從小到大的閱讀積累，才使自己的語言感受力不斷增強(qiáng)，表達(dá)水平逐漸上升，思想也逐漸成熟。中間采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，從“小時(shí)候”“長(zhǎng)大些”“而現(xiàn)在”三方面記敘自己在閱讀中積累的經(jīng)歷，一方面寫閱讀情況，一方面寫自己從校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)再到全國(guó)作文評(píng)比獲獎(jiǎng)的境況。結(jié)尾深化中心：從小到大，邊閱讀邊做讀書筆記，不斷練筆，寫作水平、思想境界都在不斷提高，在閱讀中積累，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。

　　可以寫議論文。先根據(jù)從材料中提煉出來的中心確定論點(diǎn)，比如：追夢(mèng)從“小”開始，不可小覷的“小”，小事不小，不能忽略小失誤，不積跬步無以至千里，千里之行始于足下，細(xì)節(jié)決定成敗等。如以《談積累的重要性》為題，開頭引論點(diǎn)：“不積硅步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”荀子的話告訴我們積累的重要性，積累是什么？積累是愚公移山的那份執(zhí)著；是愛迪生從無數(shù)次失敗中得出的那些經(jīng)驗(yàn)；是精衛(wèi)填海的那份堅(jiān)持。的確，進(jìn)步和成功離不開長(zhǎng)期積累。中間采用舉例論證、道理論證等論證方法證明中心論點(diǎn)。如可舉數(shù)學(xué)家蘇步青把零碎的時(shí)間積累起來進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的事例，舉外賣小哥雷海為隨身攜帶《唐詩(shī)三百首》，利用等餐或休息時(shí)間誦讀，經(jīng)過長(zhǎng)期積累，獲得中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季冠軍的事例等。結(jié)尾深化中心論點(diǎn)：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”我們只有學(xué)會(huì)積累，成功的小苗，才會(huì)隨著一點(diǎn)點(diǎn)的養(yǎng)分成為參天大樹。

　　寫記敘文注意材料和中心要統(tǒng)一，事情的過程要寫具體，采用倒敘開頭，結(jié)尾照應(yīng)開頭議論抒情可使中心更明確。寫議論文論點(diǎn)要鮮明，事實(shí)論據(jù)要典型，能充分證明論點(diǎn)，才更有說服力。

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