2023年初中政治學習方法

教材版本多樣化

1)，邏輯線索不明確，知識不成體系、缺乏標準表述。在課程標準的指導下，除了人教版教材，很多省份也出了自己的版本。就北京而言，還有大量首師大版教材的應用。不同版本的教材差別非常大，對于課標中的要求使用不同語言進行描述。這也導致了不同地區(qū)的試題很難通用。不同于地理學科可以按照地理位置和范圍安排內容，歷史學科按照時間安排知識就更加明確，政治沒有明確的邏輯線索。教材編寫并沒有完全按照個人、集體、國家三個層面安排，不同年級、不同單元知識之間層次感相對較差。

知識內容生活化

2)，學習難點少，學習層次的區(qū)分度低。政治內容因為都是講的生活現(xiàn)象，大量知識學生不學政治也可以在生活中學到，這降低了學科的內在魅力。對于老師來講，這也是授課的難點，不知道講什么，感覺學生自己看書也能看懂。所以常常出現(xiàn)兩種極端，要么是劃書講廢話，要么是完全脫離教材講空話。在這種“枯燥乏味”的教學中，非常容易形成學生厭學的惡性循環(huán)。

考試要求靈活性

3)，尤其在初一初二，在涉及道德部分，答案非常開放。因為是生活中的內容，每個孩子的生活狀態(tài)有差別，所以命題人在出題時也很難設置硬性答案(也不符合政治課程的目標)。這使得考試對學習的指導和評價不明確，孩子不知道應該怎樣學，也不知道學好學壞的標準。老師在判分的時候，也容易出現(xiàn)普遍高分的情況，使得政治真正學得好的孩子很難脫穎而出。

這三個特點看起來更像是初中政治學習中所面臨的問題，有沒有什么方法能解決這些問題呢，使得咱們真正想學好政治的同學能真切感知到自己的成長，并通過考試等形式呈現(xiàn)出來。我想大概可以這樣來操作。

1.將知識回歸源頭，做更深入更體系化延伸。

初中的知識相當于高中知識的簡化版，高中相當于大學知識的簡化，政治學科本身是有其學術源頭的�！兜赖屡c法治》中的很多知識，都來自于倫理學、哲學、心理學、法學、政治學、社會學等學科經典原理。咱們可以通過將初中教材中的知識在難度和體系兩個角度進行延伸，增強學科學習的趣味性和成就感，為孩子的未來發(fā)展提前進行引導。

2.將知識與真實生活結合，放到時空中去理解。

目前教材中對于知識的展開，都是從孩子身邊事情舉例，但是也只留在了這個層面。例子簡單，有代表性，無特殊性。而實際上孩子早就明白了自己身邊的例子，所以應該將政治知識從歷史和世界的維度進行闡述，將生活中常見的實踐和古代以及其他國家的相似情況對比理解。這種史地政交叉進行學習的方法，不僅會增強政治知識的實用性，也有利于對其他學科的學習。

3.拆解考試邏輯，通過豐富教學形式，幫助學生提升能力。

開放性命題看似簡單，但要拿高分并不容易，因為沒有可操作的標準，使得孩子很難有針對性準備考試。其實開放性命題的關鍵不在于讓學生去背知識，更多考察的孩子閱讀理解能力、分析總結能力、語言組織能力等。老師可以在教學中引入辯論賽、頭腦風暴、情景模擬等形式幫助學生理解和運用知識，這樣學習的孩子才能真正既懂知識又能考試。

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