1.文學常識
(1)體裁:編年體通史
編年體 指以年代為線索編排有關歷史事件的體例。編年體是以時間為經(jīng),以史事為緯,按年、月、日順序記述史事,比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國,代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。
(2)作者:北宋司馬光
。3)作品:《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時十九年完成,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關系為主,長于描寫戰(zhàn)爭。宋神宗認為此書“鑒于往事,有資于治道”,即以歷史的得失作為鑒誡來加強統(tǒng)治,所以定名為《資治通鑒》。
2.重點字詞
當涂:當?shù)溃敊。涂,?ldquo;途”。
掌事:掌管政事。
辭:推托。
務:事務。
治經(jīng):研究儒家經(jīng)典。經(jīng),指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。
博士:專掌經(jīng)學傳授的學官。
邪:語氣詞,后寫作“耶”。
但:只,只是。
當:應當。
涉獵:粗略地閱讀。
見:了解。
往事:指歷史。
耳:表示限止語氣,可譯為“罷了”。
若:比得上。
以為:認為。
益:好處。
才略:才干和謀略。
非復:不再是。復,再。
士別三日:有抱負的人分別幾天。三,泛指多天。
更:重新。
見事:知曉事情。
拜:拜訪,拜見。
3.句子翻譯:
1.卿今當涂掌事,不可不學!
你現(xiàn)在當權掌管政事了,不可以不學習!
2.卿言多務,孰若孤?
你說(你)事務繁忙,誰比得上我(的事務多)呢?
3.卿今者才略,非復吳下阿蒙!
你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是當年吳縣的那個阿蒙了!
4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎?
5.但當涉獵,見往事耳。
只是應當粗略地閱讀,了解歷史罷了。
6.士別三日,即更刮目相待。
有抱負的人分別多日,就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何見事之晚乎!
長兄為什么知曉事情這么晚。
8.蒙辭以軍中多務。
呂蒙用軍中事務繁多來推托。
4.重要問題
1.《孫權勸學》選自《資治通鑒》,該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1 362年間的史事。
2.孫權勸學的原因是“卿今當涂掌事,不可不學”;孫權勸學的學習方法是“但當涉獵,見往事耳”;孫權勸學勸的語言是“卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益”;孫權勸學的成果是“卿今者才略,非復吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)
3.魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感,也從側面寫出了呂蒙學有所獲;文末的“士別三日,即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。
4.寫出出自本文的成語:吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。
5.孫權是用什么方法勸呂蒙學習的?
先一語破的,向呂蒙指出“學”的必要性,即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現(xiàn)身說法,指出“學”的可能性,使呂蒙無可推辭,“乃始就學”。
6.注意下列句子中加點詞所表示的語氣。
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
邪:通“耶”,表反問語氣,相當于“嗎”。
(2)但當涉獵,見往事耳。
耳:表限止語氣,可譯為“罷了”。
(3)大兄何見事之晚乎!
乎:表感嘆語氣,相當于“啊”。
7.本文告訴我們的道理有哪些?
(1)通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。
(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。
(3)不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的。
(4)要善于聽取他人的建議或意見。
(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。
8.本文雖短,但通過人物的對話描寫,刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。
孫權:豁達、大度,待人坦誠、平易,有幽默感的一位明君;關心部下,對部下要求嚴格,善勸。
呂蒙:樂于接受勸告,勤奮好學;機敏精干、虎虎有生氣的將才。
魯肅:直爽、敬才、愛才;忠厚的長者。
9.找出魯肅贊揚呂蒙的語句,并指出這里是什么描寫。其作用是什么?
“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”這里是側面描寫。
作用:突出表現(xiàn)呂蒙學有所成。
10.孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿?
孫權認為廣泛地學習很有益處,不能因為事務多、時間少就不學習。
11.魯肅為什么與呂蒙“結友”?
文章以“肅遂拜蒙母,結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛才,二人志同道合。這最后的一筆,是魯肅“與蒙論議”的余韻,進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
12.表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?
蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”
13.這篇短文省略了一部分內(nèi)容,你知道是什么嗎?結合我們已掌握的寫作知識,談談這樣寫的好處。
省略的內(nèi)容:呂蒙的學習過程。
好處:這一部分與中心內(nèi)容無關,可以省略,這樣既節(jié)省筆墨,又給讀者留下想象的空間,達到一箭雙雕的效果。