題型歸類訓(xùn)練
(病句篇)
病句是語言綜合運(yùn)用中常見的考查題型，同學(xué)們必須有常見病句類型相關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確判斷出語病，必要時(shí)還需給出正確的修改建議。
今天，蘇蘇為大家整理了十類常見的修改病句題型，以此豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備吧!
一、單面對(duì)多面
1.對(duì)眾院士歷年來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。
2.實(shí)踐證明，哪個(gè)研究小組搞得好，哪里科學(xué)種田和單位面積產(chǎn)量就較高。
3.公司家大業(yè)大，更要注意節(jié)省不必要的開支和不應(yīng)有的浪費(fèi)。
4.黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功。
5.一篇論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、關(guān)聯(lián)詞、介詞的誤用
1.英語廣播講座之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。
2.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
3.本校師生員工出入校門一律憑工作證和學(xué)生證。
4.人的才能的大小，完全是由于后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐決定的。
5.人們?nèi)绻枷牖�，社�?huì)風(fēng)氣不好，經(jīng)濟(jì)是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
三、語序不當(dāng)
1.焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)40歲以上的人卻是很熟悉 的。
2.考試開始后，大約過了半小時(shí)，就有人陸續(xù)交卷了。
3.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
4.現(xiàn)在市場(chǎng)假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，希望廣大消費(fèi)者引起注意，不給唯利是圖者可乘之機(jī)。
5.和國(guó)際接軌，轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，對(duì)某些在舊軌道上運(yùn)作慣了的同志，的確感到不習(xí)慣。
四、搭配不當(dāng)
1.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
2.楊輝返校后，對(duì)搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。
3.我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。
4.中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。
5.高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研教育與生產(chǎn)相結(jié)合。
五、否定不當(dāng)
1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
2.他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時(shí)無刻不忘思念家鄉(xiāng)。
3.“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國(guó)沒有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?
4.現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。
5.誰也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說是對(duì)孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。
六、不合邏輯
1.經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
2.凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。
3.綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶人迷人的天地。
4.一連幾個(gè)酷夏，縣委都動(dòng)員大批機(jī)關(guān)干部和科技人員到農(nóng)業(yè)第一線去，同歷史上罕見的洪澇災(zāi)害作斗爭(zhēng)。
5.一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳。
七、結(jié)構(gòu)混亂
1.他平時(shí)總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。
2.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
3.近年來，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
4.不加選擇地讀書，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時(shí)候了。
5.感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。
八、殘缺與贅余
1.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。
2.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動(dòng)嗎?據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
3.在使用電器的時(shí)候，如果一旦出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)立即切斷電源。
4.科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。
5.英國(guó)皇家芭蕾舞團(tuán)在首都劇場(chǎng)的演出，博得了全場(chǎng)觀眾的熱烈的掌聲，對(duì)這次精彩的表演評(píng)價(jià)很高。
九、表意不明
1.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。
2.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
3.我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥恚稚咸嶂粋�(gè)黑色提包。
4.通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆邮遣恍械摹?/p>
5.入秋以來，天津和北京的部分地區(qū)接連下了兩場(chǎng)雨。
十、詞類或詞義誤用
1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。
2.這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國(guó)內(nèi)造橋史上還是先例。
3.分小班能針對(duì)性地解決學(xué)生存在的各種問題。
4.母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧了主治醫(yī)師的高超醫(yī)術(shù)。
5.兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場(chǎng)，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。
答 案 解 析
一
1.對(duì)“重大貢獻(xiàn)”沒法“慰問”。
2.應(yīng)去掉“科學(xué)種田”。
3.“節(jié)省不應(yīng)有的浪費(fèi)”不通。
4.應(yīng)改為“關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功與否”。
5.應(yīng)改為“觀點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否充分，結(jié)構(gòu)是否完整”。
二
1.“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)?rdquo;搭配。后半句應(yīng)改為“是因?yàn)樗哂邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來的優(yōu)點(diǎn)”。
2.“不管”義同“無論”“任憑”，和“都(總、總是、也)”搭配，“不管”應(yīng)改為“盡管”，“盡管”義同“雖然”，可與“但是(可是、卻、而、仍然)”搭配。
3.連詞“和”運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)換成“或”，因?yàn)閹熒鷨T工不可能同行具有兩證。
4.“由于”是連詞，用于復(fù)句，領(lǐng)起一個(gè)表原因的分句，必須有一個(gè)表結(jié)果的分句與之呼應(yīng)。應(yīng)改為“由……決定的”。
5.前后分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語前，改為“如果人們……”。
三
1.介詞“對(duì)”使用錯(cuò)誤，造成主客體顛倒，應(yīng)改為“青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對(duì)他卻是很熟悉的”。
2.應(yīng)改為“就陸續(xù)有人……”。
3.應(yīng)改為“展出了新出土的兩千多年前的文物”。
4.應(yīng)改為“希望引起廣大消費(fèi)者注意”。
5.主客體顛倒，應(yīng)改為“某些在舊軌道上運(yùn)作慣了的同志，對(duì)和國(guó)際接軌……的確感到不習(xí)慣”。
四
1.“對(duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。
2.定語、中心詞不搭配，“這件好事”可以，“這件好人”不通，應(yīng)去掉“好人”。
3.動(dòng)賓不搭配，“聽到城市”不通，應(yīng)改為“聽到……城市的名字”。
4.主謂不搭配，“醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語改為“醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”。
5.動(dòng)賓不搭配，“開拓新產(chǎn)業(yè)”可以，開拓“高科技成果”不通。
五
1.“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。
2.“無時(shí)無刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無時(shí)無刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無時(shí)無刻不在”。
3.反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒”字。
4.少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。
5.否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說”三字。
六
1.平均分只有一個(gè)，或去掉“平均”或去掉“都”。
2.“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。
3.“綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。
4.一連幾個(gè)酷夏都同洪水作斗爭(zhēng)就不能說是“歷史上罕見”了。
5.不合事理，“在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上”不可能“像離弦的箭一樣”。
七
1.或去掉“多”或改為“就分外活躍而健談多了”。
2.或去掉“還有”或去掉“也參加了學(xué)習(xí)”。
3.“重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)”的主語應(yīng)當(dāng)是國(guó)家，而不是“高校”;“規(guī)模”的謂語應(yīng)該用“擴(kuò)大”。
4.雜糅，或改為“……解決怎樣讀書的問題的時(shí)候了”，或改為“……解決讀書方法的問題的時(shí)候了”。
5.雜糅，或去掉“主要成分”或去掉“配制而成的”。
八
1.“截止日期的最后一天”，重復(fù)。
2.應(yīng)改為“50萬朵花的花粉”。
3.“如果”“一旦”使用重復(fù)，保留一個(gè)即可。
4.缺賓語中心詞，應(yīng)改為“事關(guān)……的全局”。
5.最后一句缺主語，應(yīng)改為“觀眾對(duì)這次精彩的表演評(píng)價(jià)很高”。
九
1.歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個(gè)人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人。
2.歧義，可理解為囑咐的是幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。
3.歧義，是誰“手上提著一個(gè)黑色提包”不確定。
4.歧義�？衫斫鉃榧议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“需要適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆恿?rdquo;，也可理解為家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“對(duì)孩子不適當(dāng)?shù)墓芙?行為)是不行的”。
5.“部分地區(qū)”是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個(gè)城市，表意不明。
十
1.“法制”指“法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程”。應(yīng)改為“法紀(jì)”或“法規(guī)”。
2.“先例”為已有過的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國(guó)內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為“首例”。
3.“針對(duì)性”是名詞，不能作狀語，應(yīng)改為“分小班能有針對(duì)性地”。
4.改“恢復(fù)”為“治愈”，“恢復(fù)吞咽困難”等于吃不下東西了。
5.數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。
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