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來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2023-05-28 11:58:16
初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧
語段閱讀題答題總原則：遵循‘‘整體—局部—整體’’的基本觀念，分布推進。
具體步驟：閱讀理解題目—閱讀文章—看清文章后面的試題—按試題要求回頭有重點地再看原文—答題初中語文知識點。
解題技巧：
(一)看題目記敘文可以分為寫人、記事、狀物等類型的。記敘的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。
(二)讀文章
1.寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、心理、神態(tài)等，從而反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。
2.記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事情的意義和它體現(xiàn)的中心思想。
3.以寫景為主的文章，主要是借景抒情，在分析時注意：(1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融。(2)想象、聯(lián)想，修辭手法的運用。
4.借景抒情的記敘文：主要是通過對某物的外形，內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比、頌揚與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情等，篇末點題即可。
分析這類文章要注意：
(1)文中富有哲理的語言警句;
(2)一般富有哲理的語言警句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象特點;
(3)想象、聯(lián)想、象征手法的運用。
〇 記敘文基礎(chǔ)知識
(1)記敘文六要素 ：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果(2)記敘文的分類：1.寫人;2.記事;3.寫景狀物(散文、游記類)。
一、辨析記敘線索和作用
1.線索：(1)以人物為線 (2)以時間為線 (3)以事件為線(4)以情感為線(5)以某物為線(前5條多是核心的)(6)以題目為線(7)明暗兩線(8)地點的變換
2.作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
3.答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
二、理清記敘順序。
1.記敘順序及作用
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
題型：一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序。
三、給文段擬標題
(1)看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。
(2)語言要求簡練，一般在6個字左右。
(3)找文章的線索或中心： ⑴ 核心人物 ⑵ 核心事物 ⑶ 核心事件 ⑷ 作者情感
四、文章的結(jié)構(gòu)
1.分層次：
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾)
以寫事為主的文章：
①按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析;②按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析;
③按事情發(fā)展的階段分析。
以寫人為主的文章：
①按人物成長的階段分析;②按人物所在的不同地點分析;
③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
①按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;
②按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。
2. 材料組織特點緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
五、記敘文的人稱
(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。
(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
(3)第二人稱(你，你們)：作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。
(4)注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
六、概括層意、段意、層意、中心。
方法：在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點段落，關(guān)鍵語句，分析其表情達意的作用。
①分析文章標題。如《背影》。
②研究文章的開頭和結(jié)尾。“開篇點題”與“卒章顯志”是寫文章常用的手法。抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。
③用概括法，概括出各段的意思。
④分析文章中的詳寫點，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。一般地說，能表現(xiàn)中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫的。所以，我們往往可以通過分析作者詳寫的部分發(fā)現(xiàn)并歸納文章的中心。
總結(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
v (注意：①記事類文章要求完整(六要素)，即什么時間什么人在什么地方做了什么事，結(jié)果怎樣。②寫人的則要求分條簡潔概括。③寫景狀物的文章則從那幾個方面對這個事物進行描寫④人物眾多時，找出主要人物.⑤插敘的事情排除掉.⑥若有兩件主要事情，都要概括出來)
附語言特色
1.樸實自然的語言賞析詞庫：
(1)樸實無華(2)寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫(3)言簡意賅，清真雅潔，樸素自然(4)語言簡潔，氣勢縱橫(5)文字洗練，意境深邃(6)語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳(7)文辭暢達，沉靜雅潔(8)平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永……
2.生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：
(1)文筆凝練，刻畫傳神(2)細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出(3)含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味
(4)筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美(5)洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸(6)血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑(7)大筆潑墨，盡情揮灑
(8)說理深刻，內(nèi)容厚重(9)語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心
(10)深婉隱約，耐人尋味(11)語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉
(12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永。
七、如何找記敘文中的主人公
出現(xiàn)次數(shù)最多，描寫的最詳細的人物，主人公一般都是作者在文章中筆墨用得最多的。
八、根據(jù)語境，補寫心理活動
1.必須用第一人稱;2.必須仔細研讀具體語境。
九、記敘文的表達方式
(一)表達方式及作用
1.描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。
A.描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。
(1)人物描寫的方法：
①肖像描寫②外貌描寫③神態(tài)描寫
④動作描寫⑤語言(對話)描寫⑥心理描寫
v 人物描寫作用：塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。(事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力)
B.環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：
(1)表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)推動情節(jié)發(fā)展;(3)渲染氣氛;(4)烘托人物形象(或人物心情、感情)，展示人物性格(5)突出、深化主題。
社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。
C、(描寫的角度).視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等
D、正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫
正面描寫：即直接描寫側(cè)面描寫：即間接描寫，所有的側(cè)面描寫都是為正面描寫服務(wù)的。
2.議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
記敘文中議論的作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
3.記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
4.記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。
十、語言上
1.題型：
(1)詞語選用：
方法：A.從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。
B.選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會。
(2)文中指代詞指代對象的判斷：
方法：A.�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;B.一般是往前找;C.找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(3)理解詞語在語境中的含義：
方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答題套路：“X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
(4)運用有修辭賞析語言：
答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)(修辭作用見
(5)對文章語言的賞析：
答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美其它見附)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”，它“……(適當?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。
例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)
注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。
十一、填寫讀書卡片
按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。
十二、表現(xiàn)手法(寫作手法)及作用
1.寫作手法：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……
2.答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“……”
例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。
3.修辭手法的作用：
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
(10) 排比：增強語言氣勢，使文章條理清晰，節(jié)奏鮮明。
(11) 對偶: 形式整齊,音韻和諧。
(12) 反復：突出強調(diào)某種意思，強烈抒情。
(13) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(14) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情
(15) 反語：諷刺揭露某一現(xiàn)象
(16)借景抒情：通過景物描寫，渲染氣氛、抒發(fā)感情。
(17)伏筆懸念：能引起讀者急切期待心理，推動故事情節(jié)的發(fā)展。(18) 襯托(側(cè)面烘托)手法 ：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 (19) 諷刺手法： 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(20)聯(lián)想想象(21)托物言志(22)借古諷今(23)虛實結(jié)合
十三.分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。
1.關(guān)鍵句是指：主旨的句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)句和過渡句。
2.作用：A.從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：(1)對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);(2)對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)對上下文：承上啟下(過渡)
B.從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。
十四.探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。
探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。
中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。
十五、開放性閱讀試題的解答
這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：
(1)根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;
(2)對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解;
(3)對文中的人物進行評說;
(4)聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;
(5)發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;
(6)對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢。
十六、文章的主題
1.寫人類文章的主題往往是反應(yīng)主人公的思想情感、精神風貌、傳統(tǒng)美德。
2.記事類文章的主題則是生活經(jīng)歷或人生感悟。
3.寫景狀物類文章的主題是抒寫喜愛贊美之情或賦予它一定的象征意義。
十七、怎樣概括一篇文章的主旨(主題)?
多數(shù)情況下都概括為：內(nèi)容+情感。
A.此文記敘了(描寫了)……的故事。即：誰?+怎么樣?
B.表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C.抒發(fā)了作者的……的感情
十八、品味文章題目的含義
A.內(nèi)容上(雙關(guān)) B.主題上(概括文章的主要內(nèi)容) C.修辭上
示例：(1)如象征性的文章題目，可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指… …實指… … ，突出主題。(2)結(jié)合修辭：用了什么修辭手法，生動形象寫出了……，點明了本文的主要內(nèi)容。
十九、文章題目的作用
1.點明故事發(fā)生的地點;2.交代主要內(nèi)容;3.交代故事發(fā)生的環(huán)境;4.交代描寫對象;5.設(shè)置懸念，吸引閱讀興趣;6.揭示或者暗示主旨;7.點明行文線索
二十、賞析文中重要的句子答題角度：(一)從語言特色上分析(看句子特點) A.找修辭：修辭手法+表達效果 B.找關(guān)鍵詞語：動詞、形容詞，解釋他們的妙處(生動傳神) C.找特定的表達方式(二)理解句子含義 D.分析表層含義和深層含義
二十一、關(guān)鍵詞語的賞析
1.動詞，形容詞的賞析：這個詞語(這一系列動詞)生動形象(準確傳神---)地寫出了----，表達了作者----的情感
2.感情色彩變化或者用法發(fā)生變化的詞語，如貶詞褒用，大詞小用或反語等：用法+意思+情感
二十二、重要句子在文章中的作用?
(1) 句子結(jié)構(gòu)上的作用要視其位置而定。①開頭：開篇點題，總領(lǐng)全文;設(shè)置懸念;奠定全文的感情基調(diào);引出下文;為下文做鋪墊。 ②中間：承上啟下(過渡) ③結(jié)尾 總結(jié)上文;照應(yīng)開頭;點明中心(或揭示中心、深化主題、升華主題); ④除結(jié)尾外都可能是為后文作鋪墊
(2)句子內(nèi)容的作用。首先要看句子的表達方式，表達方式不同的句子，作用也不盡相同。記敘文中常用的表達方式是記敘、描寫、議論、抒情。
二十三、這里主要談?wù)勛h論和抒情的作用。
議論句、抒情句通常與文章的主旨由密切關(guān)系，主旨句通常以抒情句、議論句形式出現(xiàn)，它們通常位于文章的開頭或結(jié)尾，議論句、抒情句的作用主要從主旨方面答題就行，如表現(xiàn)(揭示)文章的主旨(突出文章的中心)，抒發(fā)某種感情，使文章具有強大的感染力等。
二十四、分析人物形象：從兩個方面入手：
一是通過分析典型事例和情節(jié)的發(fā)展來理解人物形象; 二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。
二十五、怎樣理解句子中看似矛盾的詞語?方法：分別解釋兩個看似矛盾的詞語在文中的所指。例子 ：“他是一個平凡而偉大的人”答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活;偉大指的是他的精神。
答題指點
正式開始答題。首先“定點”，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應(yīng)起來。找到了出題點，就進入“掃描”階段。以出題點為中心上下“掃描”，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句;散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。 ||命題者擬題是從整體上來設(shè)計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。
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