來源:網(wǎng)絡資源 2023-05-30 12:46:45
01
開頭技巧
⑴欲揚先抑,開發(fā)胃口
唉,老師怎么讓我和他坐一個桌呢?
她可是我班最兇的女生啦!
就因為這,大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵開門見山,直截了當
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
對她,我有一肚子的話要說。
——《同桌》
⑶描形繪神,印象逼真
她,長得真丑:
黃瘦的臉;
尖尖的下巴;
淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細瞇的眼睛;
鼻子扁而大;
一口參差不齊的牙齒,略有黃色……唉!
甭提了,她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。
——《同桌》
⑷自然交代,平引下文
新學期一開始,我就注意到一個問題:
我們班三十三名男生,二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名,女生亦如此,必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機。
可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。
——《同桌》
⑸歌詞開頭,響徹云際
“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,那帶著綿綿情思的樂曲,把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復,創(chuàng)造旋律
朋友,就是我可以為他獻出真摯情感的人;
朋友,就是我可以對他付出全部信任的人;
朋友,歡樂時與我分享,危難時與我同行。
人生中沒有朋友,就像生活中沒有陽光。
我就有著這樣的一個好朋友。
——《朋友》
⑺設問開篇,無沿無邊
往事如煙,隨著時光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?
——《朋友》
⑻名言指路,開宗明義
培根說過:
“無真實朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。
”他的話道出了朋友的重要。
是的,假如一個人喪失了友情,他簡直無法生存在世界上。
——《朋友》
⑼對比映襯,突出重點
隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲音一個身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。
——《朋友》
⑽倒敘開頭,吸引讀者
當我們乘著離開國防教育學校的時候,不知道為什么,淚水竟然在我的眼眶里打轉。
難道是留戀嗎?
是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人,我們的教官?
——《朋友》
⑾撥亂反正,撥云見日
有人說,淡泊就是看破紅塵,看透一切,認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。
如果我們翻一下詞典就會明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山壓頂,觀點強現(xiàn)
目前,校園攀比之風肆虐,我認為這種風氣確實需要剎一剎。
——《攀比風,可休矣》
⒀聯(lián)想象征,奇妙無窮
一個夢,曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。
伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天……——《期待》
⒁環(huán)境描寫,渲染氣氛
十月九日又到了,魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。
從傍晚到子夜,靜靜地,一個人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。
燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。
夜風蕩起,身上微微泛起寒意。
想起了魯迅先生,淚水就滑落下來。
⒂題記為冠,哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法,孰是孰非,孰優(yōu)孰劣,孰喜孰憂,豈可一言以蔽之?
——《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書,信手拈來
據(jù)說,在非洲的原野上,有一種食蟲的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》
⒄抒發(fā)情感,以情動人
暮色中,幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。
我捧著一束梔子花,站在張老師的窗前。
張老師,您還是那樣忙碌?
該歇歇了吧,今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。
我?guī)е业氖斋@來看您來了。
——《瑣憶》
⒅以物喻人,含義深長
在一望無際的曠野上,一棵古老的樹,雖然生命已到了最后一刻,但它仍然倔強的生長著。
在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。
老樹的根枯了,它把生命的汁液輸給了小樹;
老樹的葉黃了,它把綠色的生命注入了小樹。
老樹歷經(jīng)滄桑,走完了它艱難的歷程。
如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它……這正像外公離開了我,他來不及接受我對他的報答之情,就匆匆離開了我。
——《瑣憶》
⒆解題鋪陳,明示中心
責任,就是一個人分內(nèi)應該做的事。
軍人,有保家衛(wèi)國的責任;
醫(yī)生,有救死扶傷的責任;
教師,有培養(yǎng)接班人的責任。
工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責任。
在我們的社會里,各行各業(yè)都有許多盡職盡責的人,他們組成了一道道最美的風景——請允許我,從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設置矛盾,引人入勝
“我就不信,你在這個班生活了兩年多,對這個集體就會沒有一點感情?
……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。
我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶里打轉,心理說:
“陳老師,你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢?”
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02
結尾技巧
如果把開頭比作“爆竹”,那么結尾就有如“撞鐘”。
古人說過:
“好的結尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。
”與開頭一樣,結尾也很重要。
如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章,讀到最后,卻被一個不妙的結尾掃了興,豈不可惜!
結尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外,還得受開頭的制約,這樣說來,結尾就更難寫了。
人們稱好的文章結尾為“豹尾”,從中考作文來看,雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”,但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來,同學們的作文結尾易犯的毛病有:
①畫蛇添足。
即全文已結束,本可耐人尋味,但作者仍不放心,偏要哆嗦幾句,把無需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度,大喊著與文章內(nèi)容無關的口號,這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。
結尾意思已經(jīng)明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。
由此看來,中考作文的結尾顯得特別重要,如何寫好結尾,提高考場作文的質(zhì)量呢?
下面的結尾技巧,都是中考作文中常用的。
1.凸現(xiàn)主旨式。
這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內(nèi)容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確表達出來,或者在全文即將結尾時,把寫作意旨交待清楚,所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。
如中考作文《特殊答卷》的結尾:
“6年過去了,這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。
我要讓他時時刻刻告誡我:
知識是容不得半點虛假的。
”篇末借助精煉的議論亮出題旨,給人深深的啟迪。
2.首尾呼應式。
結尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。
如《一件珍貴的襯衫》,開頭寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確良襯衫。
”結尾寫道:
“四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次。
”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道:
“我要高聲贊美白楊樹!”
3.抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力。
這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可用于說明文、議論文的寫作。
抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結尾比較自由,好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感。
如:
中考作文《幸福的感動》的結尾:
“記得有位詩人這樣說:
'讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷春風,你卻給了我整個春天;
讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋。
’是呀,讓我怎樣感謝你們,爸爸媽媽。
你們賦予了我生命,你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福,而我卻無以回報。
有一種感覺叫做幸福,有一種幸福叫做感動。
我明白你們的含辛茹苦,我懂得你們的滿心希望,我將盡我的力量給大家幸福,讓大家學會感動!”
4.妙引巧聯(lián)式。
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾,用三言兩語,表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,使之深深地印在讀者心中,起到“言已盡,意無窮”的效果。
如:
《驛路梨花》結尾寫道:
“驛路梨花處處開。
”再如《我多想擁有你,童年》的結尾:
“'假如時光會倒流,我愿回到童年的時候,媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。
用歌詞結尾增添了行文的韻味,喚起讀者的美感。
5.鏡頭剪輯式。
即結尾勾畫出鮮明、生動的形象,有鏡頭感,洋溢著詩意。
如考場作文《小鸚鵡,你飛吧》的結尾:
“它去了,穿著一身彩衣,向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”
6.自然收束式。
不論哪種文體的文章,在把內(nèi)容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病,顯得單純明快、樸素無華,在中考作文中得到廣泛運用。
作文考場氣氛緊張,競爭激烈,不可能過多地講究什么“式”,什么“法”。
只要富于激情,揮灑自如,寫到哪里就是哪里,能充分表情達意就是一篇好文章,但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。
如《我的老師》一文的結尾:
“可惜我沒上完初小,就轉到縣立五小上學去了,從此,我就和蔡老師分別了。
”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情,處處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。
這種結尾的分別,更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。
7.升華主題式。
這種方法是透過現(xiàn)象,揭示本質(zhì)的方法。
升華主題要恰如其分,要恰到好處,不要隨意而發(fā)。
如《回憶我的母親》的結尾:
“母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個哀痛是無法補救的。
母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。
我用什么方法來報答母親的深恩呢?
我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。
這是我能做到的,一定能做到的。
愿母親在地下安息!
”作者在結尾把主題升華到一個新的高度:由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民,立意深刻。6
03
試題回放 | 病文展示
升格佳作| 綜合點評 | 升格演練
【試題回放】請以“有一種力量,讓我淚流滿面”為題,寫一篇文章。
(60分)要求:
文體不限,不能虛構,不得抄襲,不少于800字。
【病文展示】
有一種力量,讓我淚流滿面
輕輕拂過,有些涼,回頭望去,是一滴清冷的淚。
滄海桑田,總能讓我淚流滿面;
灑淚處,秋風綠水泛清波。
——題記
一百年,野玫瑰悄然綻放,而后興衰繁盛,終在一瞬。
一百年的迷離,一百年的惡夢,一百年的生死愚弄,一百年的驚悚愕然。
不知是什么力量驅(qū)使我看完了那長長的句子和繁雜的人名,這種力量讓我淚流滿面。
①
當馬貢多的人們不得不孤獨地死去,當曾經(jīng)繁華一時的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬,當終生忙碌的烏蘇婭停止勞作,當馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回,捉摸不透,百年的力量讓我淚流滿面。
《百年孤獨》讓我學會感動,流淚時秋風綠水正泛著清波。
②
閱讀著作時我感動,而人生則是一部更偉大的著作。
閱讀人生,一種種力量不斷地隨時涌現(xiàn),讓你不覺已淚流滿面。
人生中處處是理解,理解讓你感動。
因為理解《百年孤獨》中人們內(nèi)心的空虛,所以我流淚。
而這理解就是因為我們內(nèi)心深處心靈的悸動和那秋風綠水泛清波的單一,所以我感動于斯,淚流滿面。
③
因為理解,看到火紅的麥子與山楂時,我流淚——為海子流淚。
當他在那個最美的季節(jié)離去,與他心中最美的麥子與山楂赴約;
當他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂;
當他的身體破碎于汽笛聲中……我終于理解了一個詩人黑色的憂郁。
讀海子,我淚流滿面。
讀著,并理解著。
我不知道理解為什么總讓我想起秋風綠水泛清波。
理解,是一種神奇的力量。
當心靈受到撞擊,當一種理解充斥了胸膛,你早已淚流滿面。
流淚了,就像大雨滂沱,證明你已感動過。
理解讓人感動,本來無因果。
淚流滿面時,坐看秋風綠水泛清波。
④[考場得分]內(nèi)容18+表達19+發(fā)展4=41分
【升格佳作】
有一種力量,讓我淚流滿面
世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥,還有充盈在我周圍的每一次感動。
——題記
佇立窗前,我為鳥兒滑過時留下的一聲或半聲啁啾而感動,它們追求自己的夢想永遠那么靈動自然。
乘涼樹下,我為拖著毛毛蟲的蟻群而感動,它們演繹著生命的壯觀,雖然弱小是上天注定的錯,但強大是生命間心靈的融合。
獨步小路,我為帶著露珠的花瓣隨風飄落在空氣的記憶里而感動,它們的生命多姿卻短暫,遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。
當記憶與思想隨著時間慢慢沉淀,我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動更加讓我淚流滿面,似乎對生活多了一份理解,感動便如潮水般涌來。
當馬貢多的人們不得不孤獨地死去,當曾經(jīng)繁華一時的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬,當終生忙碌的烏蘇婭停止勞作,當馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回,百年的力量讓我淚流滿面。
閱讀著作時我感動,而人生是一部更偉大的著作。
閱讀人生,一種種力量不斷地涌現(xiàn),讓你不覺已淚流滿面。
因為理解《百年孤獨》中人們內(nèi)心的空虛,所以我流淚。
而這理解就是因為我們內(nèi)心深處心靈的悸動和《百年孤獨》中人們產(chǎn)生的共鳴,這份共鳴讓我采擷到了文學浪花中最美的一朵。
當耳邊又響起導游文花枝的話語:
“我是導游,先救游客!
”“叔叔大媽們,堅持,一定要活著出去!
”……我的心又一次被感動,然而又有一絲灼灼的痛,善良的花枝就這樣失去了右腿。
勇敢、善良被毫無掩飾地展現(xiàn),如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花,我的感動一如那荷花瓣上躍動的水珠晶瑩剔透。
因為感動,看到火紅的麥子與山楂時,我流淚——為海子流淚。
當他在那個最美的季節(jié)離去,與他心中最美的麥子與山楂赴約;
當他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂;
當他吟出“面朝大海,春暖花開……從明天起做一個幸福的人”;
當他的身體破碎于汽笛聲中,我終于理解了一個詩人黑色的憂郁。
細細咀嚼悲壯的《百年孤獨》,用心聆聽誠懇的話語,真誠祝福海子的理想,我淚流滿面,這一份份的感動讓我在人生的拼搏中更加堅定了自己的追求。
感動或許一瞬間,但感動中和感動后的思考會更加震懾心扉。
因為感動,我在成長。
或許讓人感動的不是轟轟烈烈,也不是驚天動地,但每一次感動都如春風般滌蕩我的心靈,拂去心靈上的點點污痕。
因為感動,我的心靈與心智在隨著感動的脈搏一起跳動,眼因流多淚水而愈益清明,因為感動而流淚是生命存在的見證。
心活著,就總會有一種力量讓我淚流滿面。
[模擬得分]內(nèi)容24+表達24+發(fā)展9=57分
綜合點評】
【病文】
文章乍看,語言創(chuàng)新而流暢,材料較為新穎恰當,但細細推敲,發(fā)現(xiàn)文中有幾處不大恰切。
一、對于《百年孤獨》的敘述與看法,第1、2段寫得較為模糊,表達不清,應該刪去,可以添自然風物,這樣由物及人,說理較為自然,且有層次感。
同樣,第6段與前面的第4段基本重復,可以把4、6兩段的內(nèi)容在緊扣題目的情況下精煉一下。
二、文章后半部分,雖然緊扣“理解”,但并沒有點出理解的原因、內(nèi)涵及作用,文字較長,看起來也很有道理,但經(jīng)不起推敲。
【升格文】
升格后的文章,思路清晰,感情真摯,主題突出。
作者先由物興起,提出文章的中心,然后敘寫讀書的感受,再回到生活中引出導游文花枝和詩人海子的感人事跡,從而為下文的抒情作足了鋪墊。
后面的感情抒發(fā)則如泉水般噴薄而出。
全文優(yōu)美的語言,也深深地打動著讀者。
【升格演練】
1.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
在都市,在廣場,在車站,在機場,在大街,在超市,在鄉(xiāng)野,在人流聚散的地方,在生命的旅途中,我們經(jīng)常有這樣的體驗:
一轉身,車窗外的河流已經(jīng)不知去向;
一轉身,朝陽已經(jīng)變成落日;
一轉身,村頭那座拱橋已經(jīng)悄然消失;
一轉身,鄉(xiāng)村已經(jīng)變成鋼筋混凝土的森林;
一轉身,滿頭青絲已經(jīng)是白發(fā)如雪;
一轉身,父親已經(jīng)走遠,新壘的墳上,墓草青青……
讀了以上材料,你有哪些聯(lián)想和感悟?
請自定立意,自選文體,自擬標題,寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】
這則材料伸縮性很大,主要可以從轉身后要發(fā)生的事情和自己的感悟上入手,散文、記敘文是比較合適的體材。
要抒發(fā)出真情實感,著重細節(jié)的描繪,這將是最能打動人的地方。
【寫作例文】
轉身,轉身,再轉身
那難以忘懷的三次轉身,讓我知道了什么叫渴望,什么叫給予。
那刻骨銘心的三次轉身,讓我嘗盡了人間真情。
——題記
那是一個深秋季節(jié)。
風呼呼地刮著,一棵槐樹上最后幾片黃葉也被秋風帶走了。
寒風刺骨。
我上完琴課后,與好朋友永鎮(zhèn)并肩走出了少年宮門口。
向我們迎面走來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶。
這老奶奶身材矮小,衣著破爛,右手拄著一把木制拐杖,左手拿著個破碗,一看便是個命運悲慘的乞丐。
她走了過來,向我們乞討。
永鎮(zhèn)不屑一顧,我忙跟上。
他說:
“我又沒零錢,怎么給她?
啊,再見!
”說罷,我們分手了。
當時,我思緒萬千,腳步慢了。
我轉過身,望望口袋中的十元錢。
我要把錢送給她!
于是我往回走。
她坐在一塊石椅上,那飽受風霜的臉上布滿了對任何一個行人的乞求。
我正要上前送錢時,又猶豫了。
這么“大面額”的鈔票賞她,太大方了一點吧,我看,還是算了吧,我走向另一條通往回家的路。
走著走著,我停了下來。
我想這位老人無家可歸,被迫出來乞討,既然我有錢,就應該幫幫她呀!
我第二次轉身,往回走。
我再次回到了那條小路上,遠遠地望見那老奶奶正四處張望,我拿起口袋中的錢,走了過去。
就在與老人近在咫尺的地方,我又猶豫了:
回家會不會被罵?
老人出來乞討會不會其中有鬼?
……我想了想,放下了手中的錢。
我又一次走在回家的路上,一邊走一邊想:
該不該把錢給老人?
老人膝下兒女如此不孝,把母親置之度外,不加理睬。
老人年過六旬,我們不該幫幫她嗎?
我緊緊地捏著手中的錢,第三次轉身,向老人跑去。
老人眼中已充滿了乞求的神情,不容我再次轉身。
我將十元錢放入那破碗中,老奶奶露出了微笑,那微笑溫暖了我的心……
這時,太陽從云端露出了小角,陽光灑滿大地,讓我讀懂了人間真情。
當一個人需要社會幫助時,我們都要去獻出自己的一份愛,即使這愛多么的微不足道,但他(她)也會報以你溫暖得猶如陽光的微笑。
【升格訓練】
2.請以“太陽下山明天還會爬上來”為題寫一篇文章。
要求:
詩歌除外,文體不限,不少于800字。
【寫作指導】
“太陽下山明天還會爬上來”這個題目很好地體現(xiàn)了規(guī)定性與開放性的有機統(tǒng)一。
命題作文在審題方面需要注意標題文字的規(guī)定性。
因為標題文字上的限制也就是作文內(nèi)容上的限制,基本寫作范圍和主題思想的限制。
“下山”與“爬上來”這兩種相對的狀態(tài),順序有先后,用“還會”連接就有了積極意義。
審題時不能只看標題表面。
【寫作例文】
太陽下山明天還會爬上來
一支筆,剛畫完早春的蝶舞花間,又滴淌著晚秋的稻谷飄香……
一桅帆,剛降下昨日的晚霞千縷,又升起了今天的晨曦萬道……
人們總是帶著難以割舍的情懷沿著時間的皺紋爬行,總是帶著夕陽的落寞渴望黎明的噴薄。
千百年來,歲月始終無法風化人們守望明天的身軀、相信未來的眼睛。
于是生活的困境,人生的厄運,只是在增加眺望的高度。
記憶中的辛棄疾,這個江南游子臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿。
在那個風雨飄搖的南宋,熾熱的愛國心燒得他眸子明亮。
二十年的棄置身,二十年的調(diào)轉路,卻為國棄疾去病,到最后掰開嚼碎,仍不識得辛苦。
他親自組練軍隊,上書《美芹十論》。
咳,這個稼軒在人生低谷,卻始終高昂著頭顱,眺望北方,這是一個怎樣堅毅執(zhí)著的靈魂!
那落日樓頭的聲聲詠嘆如杜鵑啼血,縱然北伐的愿望一天天地老去,消逝于黃昏,然心中有朝陽,理想,便會蓬勃。
家國興亡系于身,是為英雄。
內(nèi)憂外患中倔強站立,更為英雄。
這個英雄的稱號屬于一個民族。
當四輪馬車載著剝落的文明狂奔,卻被近代的火車拋得越來越遠,封閉敲響了衰落的喪鐘。
中華民族于黑暗中爬行了百年,摸索、掙扎、抗爭,那是血與淚的悲歌!割地賠款,古老的民族額頭上的傷疤。
兵連禍結,神州大地上殘陽似血。
至今每當觸摸那段歷史,我都會聽到古老的民族在痛苦地呻吟。
還是顧城說得好,“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明”。
朦朧詩人對生活的理解,恰好詮釋了那個時代民族的渴望。
太陽下山了,明天終究還會爬上來。
巨龍沉睡了,終有猛醒之時。
當一九四九年的春風吹開北平的城門,中華民族挺立似松,高傲如梅。
是何等的信念,在支撐著這個民族的脊梁?
是何等的力量,在推動著這個民族的步伐?
是心懷明天,先驅(qū)者的振臂吶喊;
是相信未來,先烈們的前仆后繼。
如今,中華民族已融成一盞鐵觀音,散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風味,啜一口,朝霞耀眼,殘陽燦爛。
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