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2023年初中語文閱讀答題技巧詳解

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2023-06-20 17:01:28

中考真題

智能內(nèi)容

中考的重點(diǎn)之一是記敘文、散文基礎(chǔ)知識。其實(shí),對文章的整體感知十分重要。

整體感知包括對文章主旨的理解,對文章線索的把握,對文章思路的了解。再次是對于文章重點(diǎn)段落的理解和分析。

做閱讀題必須有四種意識

文體意識:根據(jù)文章的不同體裁去答題;

語境意識:聯(lián)系文章中心和上下文答題;

文本意識:一切答案可以在文中找到,答題不能脫離文本;

題目意識:注意答案在問題中,從問題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求,按分值答題。

做閱讀題的流程

速讀,確定體裁和中心——初看題目,明要求;

再通讀原文——依據(jù)要求,確定有效閱讀區(qū)域;

反復(fù)斟酌,并作答——復(fù)查,是否按照要求作答,是否表述明確。

1.判斷文章體裁

答:這是一篇xx。

“xx”中的備選答案有:詩歌、小說、散文、戲劇

說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

2.記敘文六要素?

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

技巧:

時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞,準(zhǔn)確程度看題意

中心人物識別看中心和寫作著力點(diǎn)

事件概括要考慮文章中心,句式是:

什么人+干什么;

什么人+怎么樣或?yàn)槭裁?干什么

3.概括文章內(nèi)容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

方法:

看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。

句式:

①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

③抒發(fā)了作者的……的感情。

4.分析材料組織特點(diǎn)?

緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。

5. 劃分層次?

(1) 按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)

(2) 按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)

(3) 按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)

(4) 按照情感變化過程分(找表達(dá)情感詞)

(5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧:

①合并同類項(xiàng),把相同內(nèi)容的合為一層,把不同的分開來。

②找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)

③找標(biāo)志詞

6. 記敘線索及作用?

線索種類:物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線

線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現(xiàn)的字眼

作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。

示例:

①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)

④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料,在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

7.為文章擬標(biāo)題

技巧:找文章的線索或中心

依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

8.品味題目

題型:

①為什么以此為題?

②談?wù)勀銓︻}目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加(換)題目。

示例:

1)《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

2)《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容,突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。

3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)的性 格。具有極強(qiáng)的諷刺性。

4)《長在巖石上的小花》運(yùn)用比喻,形象地點(diǎn)明了主旨,暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。

5)《六個(gè)饅頭》

① 以極平常的饅頭為題目,引起讀者的興趣; ② 六個(gè)饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個(gè)饅頭展開); ③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼,使文章主題得以表現(xiàn)

6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類,你認(rèn)為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在,是她們生活的場景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛故事,這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。(說明文)好。既是對古人認(rèn)識地震的一種否定,又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答,生動,吸引人。不好。不直接,不能一目了然,不如《地震的原因及危害》來得實(shí)在。

8)《火車6年不到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車一開,就是6年”更貼切,簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例:①原標(biāo)題好,因?yàn)閷Φ艿艿恼疹櫜⑽赐杲Y(jié),強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性,突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好,突出了哥哥6年如一日付出的艱辛,強(qiáng)調(diào)“不容易”,難能可貴。

9)《城市農(nóng)夫》,如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由:文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活,用“城市農(nóng)夫”這個(gè)題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個(gè)標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由:這樣一改顯得更有親切感,同時(shí)也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

10)《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限,以此為題目點(diǎn)明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者的深層思考。

技巧:①先看題目本義:詞語含義概括內(nèi)容(點(diǎn)明寫作內(nèi)容如主要事件人物等)。 ②再思考深層含義:主旨:與主旨的關(guān)系(揭示了,點(diǎn)明了);人物:與人物關(guān)系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感態(tài)度;是作者感情觸發(fā)點(diǎn))結(jié)構(gòu):線索、懸念;表現(xiàn)手法:象征。 ③最后分析其效果:

運(yùn)用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題;說明文常點(diǎn)明說明對象或特征)可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

示例: ①主題上結(jié)合主旨必答,如象征性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關(guān),本指…實(shí)指…,突出主題,耐人尋味。

②說明文:用了什么修辭手法,生動形象說明了……,點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容,點(diǎn)明了本文說明對象。

9.了解人稱的作用。

第一人稱:親切,自然,真實(shí),適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱:便于情感交流。

第三人稱:顯得客觀,不受時(shí)空限制,便于敘事和議論。

10. 記敘順序及作用?

(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2) 倒敘(先寫結(jié)果或事件過程中的一部分,再交待前面發(fā)生的事。)作用:制造懸念、吸引讀者,避免敘述的平鋪直敘,增強(qiáng)文章的生動性。

(3) 插敘(敘事時(shí)中斷,插入相關(guān)的另一件事。)作用:對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心,使故事情節(jié)更集中。

11. 語言特色?

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇:

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。

一般來說口語的通俗易懂,書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲,文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

12. 寫作手法及作用?

常用具體如下:

(1)象征手法:……象征……,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(2)對比手法 :通過對比,突出事物或描寫對象的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)了文章的主題。

(3)諷刺手法:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。

(4) 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。

(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完善。

(7)設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內(nèi)容等。

(8)文章開篇的常見寫作手法有:

①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說,興,是先言他物的。

②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

③也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強(qiáng)烈……

④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻,又有文采

⑤開頭用景物描寫也不錯(cuò),渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

⑥開門見山。

⑦倒敘開頭

(9)文章末尾的常見寫作手法有:

①抒情議論結(jié)尾,畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)明主旨。 (又稱卒章顯志)

②出人意料,又合乎情理

③ 戛然而止,發(fā)人深省

④照應(yīng)開頭

13. 修辭方法及作用

注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

(1)比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn);表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。

(2) 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

(3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4) 排比:增強(qiáng)語勢,便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢,增加感染力、說服力。

(5) 對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。

(6) 反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,富有感染力。

(7) 設(shè)問:自問自答,引人注意,發(fā)人深思。

(8) 反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。

14. 具體詞語的含義與作用?

方法:

結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。

句式:

答:“××”一詞原指…,這里指…,起到了…的作用。

不能換,“××”用一詞,生動形象地表現(xiàn)了…,如果換成“××”,就沒有這種效果了,所以不能換。

15. 文章用典的賞析

一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采。三是言簡意豐。

16. 句子或語段的作用?

一般說出三條。

①內(nèi)容上:

首段和尾段:字面義和象征義。

點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義,表現(xiàn)的人物思想性格,點(diǎn)明全文思想意義)。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。

②結(jié)構(gòu)上:

在文章開頭:總領(lǐng)全文、引出下文等作用;

在文章中間:承接上文,引出下文,承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆;

在文章結(jié)尾:總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止,意味綿長,發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題,意味深長等

③表達(dá)效果上:升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

④從寫作手法上:開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚(yáng)等。

17. 表達(dá)方式?

記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明

18.問記敘文中的表達(dá)方式和作用?

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主,兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆,直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等

②記敘文結(jié)尾的議論:畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題。段與段之間的議論,能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。

19.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法:

①時(shí)間推移法 ②空間變換法 ③移步換景法 ④分門別類法

20.領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。

借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。

以“狀物”為主的記敘文,往往使用“托物言志”的寫法。

21.描寫的種類及作用?

了解描寫的幾種形式:

(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

(2)以動襯靜,動靜結(jié)合

(3)正面與側(cè)面,直接與間接

(4)人物描寫的多種方法:

①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是:突出人物的性格特征和作品主題。

②側(cè)面描寫 作用是:襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式:

①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫:形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫:形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

④環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

A.自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景):交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動的空間,渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。

B.社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系,渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,深化主題,揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

22.分析人物形象:

從兩個(gè)方面入手:

一是通過分析典型事例來理解人物形象;

二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

作者:Z先生

鏈接:Z先生:初中語文閱讀理解最全的33套答題公式,為孩子收藏!

23.小說三要素?

人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。

其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)

24.運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用

增強(qiáng)表達(dá)效果。

25.續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。

26.問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容

多從代詞前面文字中找答案。

27.問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式

A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時(shí))。

B、解釋詞義,比較兩個(gè)詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個(gè)表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))

C、 不用或調(diào)換后,語境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對,用了,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。)

28.語言賞析或廣告:

【類型1】分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果

(1)了解用詞之美:動詞形容詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。

(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動

【類型2】找出文中你最喜歡的句子,并說說理由。

(1)了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------ 見第13個(gè)知識點(diǎn).結(jié)合第28答題點(diǎn)回答.

②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重復(fù)余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)

③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務(wù)。)

(2)注意答題格式:我喜歡xx 句,因?yàn)樗黿x。

29.品味句子和關(guān)鍵詞。

最好找詞語點(diǎn)評或整體點(diǎn)評:即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

答:

A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等。若沒有,則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。

B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動形象地寫出了……特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評。

C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

30.問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

答:

A、能或否

B、解釋:詞語:分別解釋兩個(gè)詞。 句子:簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序)。 句子:指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)18.問記敘文中的表達(dá)方式和作用?

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主,兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆,直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等

②記敘文結(jié)尾的議論:畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題。段與段之間的議論,能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。

31.文章寫作特色:

可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作的手法。

①選材:材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。

②結(jié)構(gòu)布局:布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③語言:樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運(yùn)用等。

④立意: 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等。

⑤表現(xiàn)技巧:

一是修辭手法:共八種。

二是表達(dá)方式:有五種。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)

三是表現(xiàn)手法:襯托、對比、聯(lián)想、想象等。

四是結(jié)構(gòu)手法:包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。

32.評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨

通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

答案可以這樣組成:由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格、思想個(gè)性)。

答案由三部分組成:

A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述:①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運(yùn)用了……

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述:表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點(diǎn),并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答。

33.問閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解?

要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題:

A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

本文引用了知乎Z先生的文章。

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