2023年常用的修辭手法及易混修辭方法解說(shuō)

常用的修辭手法及易混修辭方法解說(shuō)

初中階段要求同學(xué)們掌握的常見(jiàn)的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

一、概念

1、比喻

比喻由三部分構(gòu)成：1、本體 2、喻體 3、比喻詞

(比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。)

作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

2、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如：

①不拿群眾一針一線(xiàn)。(“一針一線(xiàn)”代“群眾的一切財(cái)產(chǎn)”)

②不要大鍋飯。(“大鍋飯”代抽象的“平均主義”)

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(“花白胡子”是以特征代本體)

④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。(“雷鋒”以具體的形象代抽象的“共產(chǎn)主義思想”)

3、比擬：把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱(chēng)之為擬物,后者稱(chēng)之為擬人。如：①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

4、夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)

②太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(擴(kuò)大夸張)

③芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

5、對(duì)比：是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如：

①先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)。

②朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。

6、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如：

①滿(mǎn)招損,謙受益。

②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

④望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))

7、排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如：

但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

8、反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如：

①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

9、反語(yǔ)：即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如：

“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

10、反問(wèn)：是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如：

難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)

11、設(shè)問(wèn)：為突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)(設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的)。

如：這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。

二、補(bǔ)充講解

1、幾種容易混淆的修辭：

①比喻與比較

1)比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。

比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對(duì)比或類(lèi)比。

例：妹妹的臉像蘋(píng)果一樣紅。(比喻)

例：他比他爸爸還高。(比較)

2)比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。

②比喻與借代

比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。

借代通常直接以相似體替代本體。

例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)

例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)

③一般疑問(wèn)、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)

一般疑問(wèn)通常是提出問(wèn)題，別人解答。

反問(wèn)質(zhì)問(wèn)他人，答案卻在問(wèn)題中。

設(shè)問(wèn)通常是自問(wèn)自答。

④排比與反復(fù)

排比通常由三句或以上的意義相近的語(yǔ)句組成。

反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語(yǔ)句組成。

例：《周恩來(lái)年譜(1949——1976)》詳細(xì)記述了周恩來(lái)在中華人民共和國(guó)建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國(guó)總理期間的重要業(yè)績(jī)、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn);反映了周恩來(lái)作為中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，為尋找一條適合中國(guó)情況的社會(huì)主義建設(shè)道路而進(jìn)行的艱辛探索;表現(xiàn)了周恩來(lái)為黨、國(guó)家和人民利益殫精竭慮，無(wú)私奉獻(xiàn)，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神;再現(xiàn)了周恩來(lái)日理萬(wàn)機(jī)，為建設(shè)祖國(guó)、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國(guó)家的才能。(排比)

例：無(wú)恥啊，無(wú)恥，這是特務(wù)們的無(wú)恥，恰是我們的光榮。(反復(fù))

2、幾種非比喻“像”字句

比喻是一種常見(jiàn)的修辭格，但不少同學(xué)一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上類(lèi)似詞的句子，就確定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句，歸納起來(lái)，大約有以下十種情況。

1)形容、特別是同類(lèi)事物的形容不是比喻

(魯迅和內(nèi)山老板)有時(shí)忽然一陣大笑，像孩子一樣天真。(《一面》)

2)相仿不是比喻

就說(shuō)那個(gè)野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子，苦澀得使人難受。(《草地晚餐》)

3)猜測(cè)不是比喻

嘴張著，好像在那里喊“啊”!(《古代英雄的石像》)

4)比較不是比喻

從這一天起，大家心里都有這位英雄……做什么事都像比以前特別有力氣!(《古代英雄的石像》)

(閏土)眼圈也像父親一樣紅腫著。(《故鄉(xiāng)》)

5)舉例不是比喻

……近年來(lái)，又出現(xiàn)了許多奇妙的書(shū)，像會(huì)說(shuō)話(huà)的書(shū)，帶香味的書(shū)……等等。(《從甲骨文到口袋圖書(shū)館》)

6)想像不是比喻

(醒了的波浪)……漸漸向我們腳下的巖石掀過(guò)來(lái)，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰(shuí)在海底吐著氣。(《聽(tīng)潮》)

解析中考語(yǔ)文易混修辭方法

對(duì)于中考中語(yǔ)文易混修辭方法，專(zhuān)家進(jìn)行了詳細(xì)的解析：

一、比喻和比擬的辨析

(一)反映事物間的關(guān)系不同

比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。

例1.霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。

例2.青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。

例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長(zhǎng)安街”，有相似點(diǎn);例2把“青蛙”模擬成“歌手”來(lái)描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。

(二)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn);比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。

例3.曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。

例4.曙色流動(dòng)在原野的盡頭。

例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”;例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語(yǔ)“流動(dòng)”。所以，例3是比喻，例4是比擬。

(三)表達(dá)的效果不同

比喻重在用淺近的形象的事物去說(shuō)明深?yuàn)W的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。

二、借喻和借代的辨析

(一)相同點(diǎn)：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。

例1.黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。

例2.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。

例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。

(二)不同點(diǎn)

1.借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代;借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，它只代不喻。

2.構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似;構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。

3.借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

例3.要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。

例4.雷鋒說(shuō)：“大嫂，別問(wèn)了，我叫解放軍，就住在中國(guó)。”

例3是借喻，“害人蟲(chóng)”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲(chóng)一樣的敵人。

例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。

三、對(duì)偶和對(duì)比的辨析

(一)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等;對(duì)比是從意義上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

例1.赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。

例2.有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

例1的結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等，是對(duì)偶，例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱(chēng)，是對(duì)比。

(二)對(duì)偶里的“反對(duì)”，就形式說(shuō)是對(duì)偶，就意義說(shuō)是對(duì)比，這是修辭手法兼格現(xiàn)象。

例3.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

例4.敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴(lài)您穩(wěn)如磐石。

四、排比和對(duì)偶的辨析

(一)排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位，而對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對(duì)偶必須對(duì)稱(chēng)。

例1.但見(jiàn)那——滿(mǎn)樹(shù)繁花，一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)……

上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿(mǎn)樹(shù)繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)”，就變成了對(duì)偶。

(二)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ)，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

例2.國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。

例3.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

例2是排比，“要”是提挈語(yǔ);例3是對(duì)偶，屬于沒(méi)有重字的典型的對(duì)偶句。

(三)對(duì)偶在平仄、對(duì)仗方面有一定要求，而排比則無(wú)此要求。

五、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的辨析

(一)反問(wèn)明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么。

(二)反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào);而設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問(wèn)號(hào)。

例1.池水漣漪，鶯花亂舞，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢?

例2.誰(shuí)是最可愛(ài)的人?我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。

例1是反問(wèn)，能明確肯定“美”的意思，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào);例2是設(shè)問(wèn)，問(wèn)句本身不能明確什么意思，句末只能用問(wèn)號(hào)。

練習(xí)：指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法：

1、柳樹(shù)姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭;楊樹(shù)爺爺哈哈地笑著。( )

2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。( )

3、趕超，關(guān)鍵是時(shí)間。時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。( )

4、為什么人們稱(chēng)貓頭鷹是捕鼠能手呢?因?yàn)橐恢回堫^鷹在一個(gè)夏季竟能消滅上千只田鼠。( )

5、梧桐樹(shù)的枝丫像鹿角一般向外伸展著。( )

6、真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么向黨匯報(bào)呢?( )

7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。( )

8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來(lái)到人間。( )

9、那是一雙很大的拖鞋;簡(jiǎn)直可以拿來(lái)做小孩的搖籃。( )

10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。( )

11、有個(gè)蜘蛛慢慢爬起來(lái)，想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。( )

12、寒風(fēng)吹到臉上，像刀割一樣疼。( )

13、遵守交通法規(guī)，不是我們應(yīng)該做的嗎?( )

14、天安門(mén)廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑聳入藍(lán)天。( )

15、月亮不好意思似的躲進(jìn)云朵里。( )

16、小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)。( )

17、海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金光。( )

18、見(jiàn)到了久別的親人，他的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子不住地往下落。( )

19、危樓高百尺，手可摘星辰。( )

20、太陽(yáng)還沒(méi)有起床，天空一片昏暗。( )

21、我的心疼得像刀絞一樣。( )

22、老師是園丁，我們是花朵。( )

23、我高興得一蹦三尺高。( )

24、他心中的一塊大石頭終于落了地。( )

25、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。( )

26、有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣?( )

27、桂子花開(kāi)，十里飄香。( )

28、太陽(yáng)一出來(lái)，地上像下了火。( )

29、旌旗十萬(wàn)斬閻羅。( )

30、圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說(shuō)，慢慢地向外走。( )

1.選出與例句的修辭手法相同的一組( )

例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去。

1野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。2重慶的夜，微波蕩漾在江面上，倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)。3紡車(chē)是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。4就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢!

A.14 B.23 C.1 3 D.12

2.對(duì)下列句子使用的修辭方法及其表達(dá)作用分析正確的一項(xiàng)是( )

A.西特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?翻開(kāi)歷史看看，你們還能站住幾天!(運(yùn)用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)反動(dòng)派的失敗是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。)

B.(清國(guó)留學(xué)生)……宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(運(yùn)用比喻、夸張，抓住人物性，辛辣地嘲諷了日本留學(xué)生的丑態(tài)，表達(dá)了作者的厭惡之情)

C.老天殺人不眨眼，黃家就是鬼門(mén)關(guān)!(運(yùn)用擬人、比喻，寫(xiě)出了貧苦老農(nóng)楊白勞的覺(jué)醒，表現(xiàn)了他要推翻舊世界的決心。)

D.他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!(運(yùn)用比喻、采取間接抒情的方式，歌頌志愿軍戰(zhàn)士。)

3.下面不是比喻句的一項(xiàng)是( )

A.香港就像一顆明珠鑲嵌在世界的東方。

B.昨夜我在夢(mèng)中好像看到大家都在慶賀香港已經(jīng)回到祖國(guó)的懷抱。

C.香港和祖國(guó)大陸之間的壁障很快就要徹底拆除了。

D.香港真是祖國(guó)的一塊璀璨寶石!

4.對(duì)下面的比喻理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

一次，北京某禮堂，首都師范大學(xué)李燕杰教授給臺(tái)下特殊聽(tīng)眾——下崗女工作報(bào)告。他用了兩個(gè)比喻句作開(kāi)場(chǎng)白，話(huà)音剛落，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，不少女工流下了激動(dòng)的淚水。這兩個(gè)比喻句是“沒(méi)下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草。”

A.這兩個(gè)比喻句概括了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受。

B.前一比喻意在告訴我們：在崗的有優(yōu)越的生活環(huán)境，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取上崗。

C.“石縫里的草”即使在“石縫”里，也可以憑著自己的堅(jiān)韌，為生活添上一株新綠。

D.“石縫里的草”是說(shuō)盡管生存環(huán)境艱難，但并沒(méi)有失掉生存的希望。

5.將下列8句組成對(duì)聯(lián)，選出組合正確的一項(xiàng)( )

①停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 ②白鐵無(wú)辜鑄佞臣 ③竹直心虛乃吾友 ④霜葉紅于二月花

⑤青山有幸埋忠骨 ⑥水淡性泊是我?guī)?⑦柳絮池塘淡淡風(fēng) ⑧帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨

A.⑦⑧/⑤②B.①④/⑥③

C.⑤②/⑥③D.⑥③/⑦⑧

6.閱讀下面的文字，完成(1)——(2)題：

我在街上遇到一個(gè)老乞丐，伸著手哀求施舍。(我伸手搜索自己的口袋……沒(méi)有錢(qián)包，沒(méi)有糖，也沒(méi)有一塊手帕……我隨身什么東西也沒(méi)有帶甲。)我不安地緊緊握了握他的手：“請(qǐng)?jiān)�諒，兄�?”乞丐凝視著我，笑了笑：“哪兒的話(huà)，兄弟!這已經(jīng)很感謝了，這也是恩惠呵，兄弟。”我也從(我的兄弟乙)那兒得到了恩惠。

(1)甲處使用了繁筆，它比用“我掏了掏口袋，里面什么也沒(méi)”的簡(jiǎn)筆，表達(dá)效果要好得多。請(qǐng)簡(jiǎn)述好在哪里?

(2)若將乙處“我的兄弟”改為“乞丐”為什么不好?

答案：1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.答案：(1)用了排比作鋪陳，寫(xiě)盡當(dāng)時(shí)的窘迫，為下文作好了鋪墊。(2)用借代，含義更為深刻。

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