初中語文常用8種修辭方法詳解與辨析

8種修辭手法

比喻

1、定義

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

2、三個要素

(1)本體：即被比方的事物;

(2)喻體：即用來作比方的事物;

(3)比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。

3、常見比喻詞

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成等。

4、典型例句

(1)露似珍珠月似弓。

(2)陽光下盛開的百合花就是您的笑容。

(3)云彩好似一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。

(4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。

(5)小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

擬人

1、定義

擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

2、表達(dá)效果

賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。

3、典型例句

(1)波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

(2)錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。

(3)青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。

(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

(5)鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

排比

1、定義

由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

2、表達(dá)效果

(1)用排比來說理，可收到條理分明的效果;

(2)用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;

(3)用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動;

總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。

3、典型例句

(1)一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

(2)山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

(3)保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國!

(4)我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……

(5)他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

夸張

1、定義

夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某一個事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

2、三個要素

(1)擴(kuò)大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。

3、典型例句

(1)柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。

(3)她還沒有端酒杯，就醉了。

(4)這巴掌大的地方，怎么能踢球呢?

(5)十幾天的時間一眨眼就過去了。

借代

1、定義

借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。

2、表達(dá)效果

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

3、典型例句

(1)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

(2)旌旗十萬斬閻羅。

(3)你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來!

(4)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。

(5)令人捧腹。

對偶

1、定義

對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子，表達(dá)相近或相反的意思。

2、表達(dá)效果

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。

3、典型例句

(1)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

(2)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

(3)霧里看花，水中望月。

(4)踏遍萬水千山，走遍海角天涯。

(5)策馬奔騰，共享人世繁華;杯酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅。

設(shè)問

1、定義

說話、寫文章時，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題�？梢灾卑椎恼f就是自問自答。

2、表達(dá)效果

提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

3、典型例句

(1)她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。

(2)什么叫自律?自律就是自己管束自己的行為。

(3)學(xué)好考古一定要了解地理嗎?一定要。

(4)不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀

(5)幸福生活是如何得來的?是靠我們的雙手創(chuàng)造的!

反問

1、定義

反問就是無疑而問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句中。用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。

2、表達(dá)效果

反問表達(dá)的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。

3、典型例句

(1)這不是偉大的奇觀嗎?

(2)難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?

(3)那怎么是一樣的呢?

(4)晚了也得去，怎么可以逃學(xué)?

(5)你如果上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)會做嗎?

修辭手法辨析

1.比喻和比擬的辨析

⑴反映事物間的關(guān)系不同。

比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關(guān)系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。

例①霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。

例②青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。

例①以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”，有相似點;例②把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例①是比喻，例②是比擬。

⑵表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn);比擬的本體和“擬體”成為一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。

例③曙色像一片翠藍(lán)的水，流動在原野的盡頭。

例④曙色流動在原野的盡頭。

例③出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”;例④只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例③是比喻，例④是比擬。

⑶表達(dá)的效果不同。

比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。

2.借喻和借代的辨析

⑴相同點：它們都是用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。

例①黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。

例②他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。

例①是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例②是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。

⑵不同點：

①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代;借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。

②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似;構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。

③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

例③要掃除一切害人蟲。

例④雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”

例③是借喻，“害人蟲”是喻體，這個句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例④是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。

3.對偶和對比的辨析

⑴對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等;對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

例①赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。

例②有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

例①的結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，是對偶，例②的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對稱，是對比。

⑵對偶里的“反對”，就形式說是對偶，就意義說是對比，這是修辭手法兼格現(xiàn)象。

例③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

例④敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。

4.排比和對偶的辨析

⑴排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對偶必須對稱。

例①但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長風(fēng)……

上例破折號后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風(fēng)”，就變成了對偶。

⑵排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

例②國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。

例③五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

例②是排比，“要”是提挈語;例③是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。

⑶對偶在平仄、對仗方面有一定的要求，而排比則無此要求。

5.反問和設(shè)問的辨析

⑴反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。

⑵反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，句末可用問號，也可用感嘆號;而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號。

例①池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢?

例②誰是最可愛的人?我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。

例①是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號;例②是設(shè)問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。

練習(xí)

1.下列句子修辭手法的運(yùn)用，說法錯誤的一項是( )

A.綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。(比喻)

B.我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。(排比)

C.面對青春時光，我們必須堅持一個信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反復(fù))

D.秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。(擬人)

2.學(xué)校微信公眾號負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備做一期與本次活動相關(guān)的推送，向同學(xué)們征集圖文資料。閱讀同學(xué)們的來稿，完成下面小題。

下面是四位同學(xué)分別寫下的參觀感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

A.從路線示意圖上看，絲綢之路是一條迷人的曲線，扣人心弦，使人贊嘆，感人肺腑。

B.每當(dāng)想到張騫、鄭和、馬可·波羅等奔波于絲綢之路的先賢，我的敬意就油然而生。

C.絲綢之路沿線國家的文物精品，雖然經(jīng)過千百年歲月，卻依然像璀璨的珍珠，彌足珍貴。

D.“一帶一路”的偉大倡議，必將在古老的絲綢之路上奏響和平、繁榮、文明的新樂章。

3.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是( )

A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

B.徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。(排比)

C.大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。(比喻)

D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?(反問)

4.下列詩句中運(yùn)用了不同修辭方法的一項是( )

A.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

C.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

D.沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。

5.對下面文段中有關(guān)修辭手法作用的分析，有誤的一項是( )

人為什么要讀書呢?書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)?

A.文段開頭運(yùn)用設(shè)問，自問自答，強(qiáng)調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。

B.文段中運(yùn)用“讀……，我……”的排比句式，語勢強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。

C.文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。

D.文段結(jié)尾運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。

6.下列各項對語法知識的判斷與分析，正確的一項是( )

A.“雄偉”“壯麗”“非常”“寧靜”都屬于形容詞。

B.短語“黃麻起義”“天堂美景”“赤壁風(fēng)光”“武穴酥糖”的結(jié)構(gòu)都相同。

C.“投資億元的武穴梅苑現(xiàn)代畜牧科技示范園建成并開始使用”，句子的主干是“示范園建成使用”。

D.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”，這句中“飛出”運(yùn)用比喻的修辭，生動地刻畫出小孩活潑靈動的性格。

7.閱讀下面的文字，完成小題。

這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可jū，或如猛qín展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耘，在花海的印襯之下，婀娜多姿，楚楚動人。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。

憨態(tài)可jū(_____)猛qín(_____)展翅婀(_____)娜多姿

2.文中有錯別字的一個詞是“_______”，這個詞的正確寫法是“_______”。

3.“美不勝收”中，“勝”的意思是_______。“楚楚動人”中，“楚楚”的意思是_______。

4.這段文字運(yùn)用擬人、_______、_______等修辭方法，描繪石林千姿百態(tài)的景象。

8.2020年“中國水周”的主題是“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”。學(xué)校組織同學(xué)們參與“中國水周”的宣傳，準(zhǔn)備舉辦“京華水韻”展覽。請你完成下列任務(wù)。

展覽內(nèi)容分三個單元，同學(xué)們?yōu)檫@三個單元分別擬寫了標(biāo)題和引言。閱讀文段，完成下面問題。

第三單元 人水相親，古都添畫意

①生態(tài)補(bǔ)水后的永定河重新煥發(fā)青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來，給京城增添了勃勃生機(jī)。②經(jīng)過治理的大運(yùn)河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河面翩翩起舞，體會與自然和諧相處的美好。③遁入地下多年的轉(zhuǎn)河“重見天日”，河水清淺，弱柳扶風(fēng)，像一幅恢宏壯麗的畫卷，讓人們感到別樣的清新。④曾經(jīng)被填埋地下近半個世紀(jì)的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如鬧市中的一條玉帶，成為人們休憩的好去處。

第三單元引言的四個句子都運(yùn)用了修辭方法，你認(rèn)為其中修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

9.仿寫句子，要求句式相同，語意一致。

缺憾使荊軻賭命功虧一簣;缺憾使__________________;缺憾使__________________。如此才有歷代英雄氣短、淚流滿襟的遺恨。

10.2010年5月1日，上海世博會開幕。山東館以“齊魯青未了”為主題，向世界展示山東的風(fēng)采。班級開展“走進(jìn)山東館”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你根據(jù)要求完成下面題目。完成下面的對聯(lián)，展示山東的人文底蘊(yùn)和自然風(fēng)光。

上聯(lián)：儒家仁墨家愛人文精華

下聯(lián)：____________________

參考答案

1.A2.A3.C4.B5.D6.C

7.掬 禽 ē 印襯 映襯 盡 鮮明整潔的樣子 排比 比喻

8.C

9.示例：楚霸王自刎烏江留下千古嘆息孔明六出祁山落魂丟魄

10.示例：泰山雄黃河壯自然奇觀

       編輯推薦：

       2023年中考各科目重點知識匯總

 

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看