修辭添彩法
生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可以為文章增色不少，會(huì)使文章生動(dòng)、鮮活，容易獲得閱卷老師的認(rèn)可。而打造生動(dòng)形象的語(yǔ)言，是不少同學(xué)“跳一跳”就能做到的，操作起來(lái)，也不復(fù)雜。
一、善于運(yùn)用修辭�？紙�(chǎng)作文常用的修辭有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張等。比喻可以將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象;擬人能使具體事物人格化;排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感;對(duì)偶整齊勻稱，能使文章有音樂(lè)的美感;反問(wèn)設(shè)問(wèn)，能加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思;夸張能烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，等等。
下面要說(shuō)說(shuō)比喻和擬人的修辭手法。
1.善比喻，利表達(dá)要想給文章穿上精美的外衣，比喻扮演著不可替代的角色。比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化呆板為形象�？聪旅鎯蓚�(gè)句子：
①綠蔭褪色，樹(shù)梢的葉子，空中的葉子都隨著秋風(fēng)在不安地舞動(dòng)，它們不停地飄啊飄，終于飄回了大地母親的懷抱。
②綠蔭褪色，樹(shù)梢的葉子，空中的葉子，滿地的葉子都不安地在秋風(fēng)中徘徊。像來(lái)自天堂的蝶，為我的眸子平添一抹愁;又似多情的手掌，溫柔的撫摸使大地微微戰(zhàn)栗了;像母親憔悴的面孔，泛起一陣紅暈。
②句連用了幾個(gè)形象新穎的比喻，描繪出秋葉的輕盈、嫵媚、多愁善感及多姿多彩。顯然比①句更為生動(dòng)形象，更有文采。可見(jiàn)，精彩的比喻有一種奇特的魅力，它能使復(fù)雜的變得簡(jiǎn)潔明了，深?yuàn)W的變得淺顯易解，模糊的變得豁然開(kāi)朗，乏味的變得妙趣橫生，讀后常常令人長(zhǎng)久難忘。
那些大作家在作品中運(yùn)用的比喻更是新穎別致：
契訶夫是這樣形容土壤的肥沃的：“你種下一根車試試，過(guò)上一年的話，就能長(zhǎng)出馬車來(lái)。”
米克沙特描寫(xiě)一個(gè)人：“大肚子配上一個(gè)小腦袋，這腦袋就長(zhǎng)在干癟的細(xì)細(xì)的脖子上，看起來(lái)他就像一把小提琴。”不僅如此，還有更進(jìn)一步的，使用博喻。
朱自清描繪春雨(細(xì)密晶亮)的特點(diǎn)：
“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”
朱自清把荷花和荷葉的美表現(xiàn)得淋漓盡致：
“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”
不止名家，中考優(yōu)秀作文里亦不乏比喻佳句，如：
誠(chéng)信是一輪金赤朗耀的圓月，唯有與高處的皎潔對(duì)視，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度;誠(chéng)信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端;誠(chéng)信是高山之巔的泉水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動(dòng)，洗盡虛詐，留下啟悟心靈的妙諦。
三組比喻分別以圓月、砝碼、泉水為喻體，形象地寫(xiě)出了誠(chéng)信之于生命的重要性，文采飛揚(yáng)，像一片盛開(kāi)的花叢，多姿多彩，極為養(yǎng)眼。像這樣對(duì)同一個(gè)本體從多角度進(jìn)行三次或三次以上的比喻就是博喻。運(yùn)用博喻不但能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，更可以將事物的特征及內(nèi)涵多側(cè)揭示。這是其他類型的比喻所無(wú)法達(dá)到的。
例如：
她剛滿十六歲，正是鮮花盛開(kāi)的年華。她站在小崗上，就像一竿新竹;她站在小溪旁，就像一棵水柳;如果她偶爾戴起紅色的蝴蝶結(jié)發(fā)帶，站在小院的大門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就是一株開(kāi)花的美人蕉了。
這里連用三個(gè)比喻構(gòu)成博喻，用山崗上的新竹，寫(xiě)出了小姑娘的身段之美，青春活潑，健康大方;用小溪旁的水柳，寫(xiě)出的體態(tài)之美，迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿;用門(mén)口的美人蕉，寫(xiě)出了她的個(gè)性之美，率真、嬌艷、惹人愛(ài)憐。
這邊風(fēng)景獨(dú)美
家鄉(xiāng)四季平凡 卻魅力無(wú)限 。 ——題記
這邊的風(fēng)景不像江南水鄉(xiāng)那樣，到處桃花灼灼，楊柳依依。這邊的風(fēng)景也不像珠穆朗馬蜂那樣，千年積雪，氣勢(shì)磅礴。這邊的風(fēng)景更不像云南大理那樣，花開(kāi)四季，芳香迷人。這邊的風(fēng)景只是普普通通的，但是普普通通中卻蘊(yùn)含著獨(dú)美�！径卧u(píng)：采用排比句式開(kāi)篇，對(duì)比寫(xiě)出這邊風(fēng)景獨(dú)美。緊扣文題】
春風(fēng)·交響曲
柔和的春風(fēng)輕輕拂醒大地， 你看，徐徐的春風(fēng)吹化了殘雪，吹得河水也泛起了笑靨。春風(fēng)像一個(gè)心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。春風(fēng)的顏色，是小草的嫩綠，梨花的雪白，蝴蝶的粉紅，蜜蜂的鮮黃。春風(fēng)的味道，是春泥的清新，鮮花的芳香，花粉的甜蜜。
春風(fēng)不同于夏風(fēng)的炎熱，怎么扇，都扇不去熱氣;春風(fēng)不同于秋風(fēng)的悲涼，風(fēng)聲錚錚，枯葉飄絮;春風(fēng)不同于冬風(fēng)的刺骨冰涼，搜刮著可憐的溫暖，碰一下，都瑟瑟發(fā)抖。
家鄉(xiāng)的春風(fēng)，溫柔，婉約，像一個(gè)藝術(shù)家，奏出美妙的春之交響曲
【段評(píng)：從多種感官寫(xiě)起，把春風(fēng)寫(xiě)得形、聲、色，味俱全，文章內(nèi)容更豐富，讀來(lái)更有韻味了。比喻、擬人、排比句式的運(yùn)用，景物的靜動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，情感溢于言表�！�
夏雨·變奏曲?
當(dāng)傾盆大雨送走毛毛細(xì)雨時(shí)。她穿著拖地的長(zhǎng)裙，來(lái)到人間。夏天的雨，時(shí)而聲勢(shì)浩大,時(shí)而平緩低沉;時(shí)而激昂，時(shí)而舒緩，如同領(lǐng)著千軍萬(wàn)馬奔騰而來(lái)，騎著一匹矯健之馬匆匆而去。【運(yùn)用排比、比喻修辭手法寫(xiě)出夏雨來(lái)去之快、之兇】
夏天的雨，嬌柔嫵媚、清新脫俗，有時(shí)像一個(gè)初戀中的少女，欲說(shuō)還羞，絲絲點(diǎn)點(diǎn)兒沁人心扉，當(dāng)小雨凝成水滴，流到你的眼睛里、頸子上，涼涼的、癢癢的，【“涼涼的、癢癢的”疊詞的運(yùn)用，長(zhǎng)短句式相間，并適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。增加了文采】你會(huì)情不自禁地笑起來(lái)，呀!調(diào)皮的雨點(diǎn)，讓我們狂燥炙熱的心在她的輕吟低頌中漸恢復(fù)往日的平靜。
家鄉(xiāng)的夏雨,活力,嬌柔，像一位大師，奏出美妙的夏之變奏曲
【段評(píng)：運(yùn)用擬人和比喻修辭手法，抓住夏雨的兇猛、涼爽的特點(diǎn)。從兩個(gè)方面寫(xiě)夏雨�！�
秋葉·協(xié)奏曲??
秋之落葉于他人或許就如過(guò)眼云煙，可以漠然視之，然而我卻視之為冬夜之篝火，寒夜之曙光。在故鄉(xiāng)的秋韻里，滿地的落葉，卻并不怎么憂傷。反而增添了幾分敬意�！具\(yùn)用比喻修辭手法，寫(xiě)故鄉(xiāng)落葉帶給人們的欣喜。】枯黃的落葉，一片、兩片，輕悠悠地飄落在水面上，像無(wú)數(shù)只小船，順風(fēng)慢慢地蕩走。有的像滑翔機(jī)平平地兜著圈子盤(pán)旋而下。大有“無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”之勢(shì)。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。落葉一點(diǎn)點(diǎn)地走完自己的旅程，它最后將深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個(gè)新的生命，是落葉美麗的瞬間的永恒。
家鄉(xiāng)的秋葉，風(fēng)韻,無(wú)私，像一位鋼琴家，奏出美妙的秋葉協(xié)奏曲
【段評(píng)：引用古詩(shī)，贊美落葉的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。表達(dá)對(duì)落葉的敬佩之情】
冬雪·詠嘆調(diào)???
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。嗬!好大的雪啊!一夜之間，山川、樹(shù)木、房屋，全部罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。【緊緊抓住冬雪特點(diǎn)，運(yùn)用比喻和象聲詞、疊詞等，有聲音有色彩，有詩(shī)情有畫(huà)意，充滿了作者喜愛(ài)和贊美之情�！�
一群孩子，不顧父母的呼喚，在雪地里跑來(lái)跑去，堆雪人、打雪仗，是那么興致勃勃，天真可愛(ài)的他們?cè)诮邮芏┑南炊Y。
家鄉(xiāng)的冬雪，冰潔，剔透，像一位歌唱家。唱出美妙冬雪的詠嘆調(diào)
【增添雪中的行人與孩子嬉鬧的情景，由景物到人物，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)描繪】
家鄉(xiāng)美景真可愛(ài)。風(fēng)，是春之韻，奏出春風(fēng)之交響曲;雨，是夏之魂，演出夏雨之變奏曲;落葉，是秋之果，彈奏秋葉協(xié)奏曲;雪，是冬的靈氣，唱出冬雪的詠嘆調(diào);沐浴春風(fēng)，傾聽(tīng)夏雨，享受落葉，擁抱冬雪，一切都那么愜意。
這邊風(fēng)景獨(dú)美!
【總結(jié)全文，點(diǎn)明主題與小標(biāo)題呼應(yīng)�！�
【名師點(diǎn)評(píng)】
1.調(diào)動(dòng)多種感官，須觀察精細(xì)。善手通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。調(diào)動(dòng)多種感官，抓住特征描寫(xiě)景物，體現(xiàn)景物的“活”。
2不能靜止地孤立地寫(xiě)，緊扣特征。抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化加以描寫(xiě)。抓住家鄉(xiāng)不同季節(jié)不同事物的春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的獨(dú)特美。
3動(dòng)靜結(jié)合，情景相生。只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫(xiě)景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)利于傳神的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。
4富有真情，寫(xiě)出獨(dú)特感受。在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情。《這邊風(fēng)景獨(dú)好》小標(biāo)題的擬定猶如神來(lái)之筆，富有真情寫(xiě)出作者的獨(dú)特感受。
5，運(yùn)用多種修辭。如比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力;擬人，賦予物以人的情感
節(jié) 日
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
漫漫哀思，悠悠傷懷，在這凄冷的節(jié)日里，迷惘的思緒如縷縷涼風(fēng)吹拂到杏花村外酒家的店后，定是一片荒涼的墳?zāi)�，那里屹立著民族的魂魄。縹緲如煙的細(xì)雨，為這凄清的節(jié)日披上一層傷感而又銷魂的挽衣。(開(kāi)篇用晚唐詩(shī)人社牧這首膾炙人口的《清明》詩(shī)來(lái)點(diǎn)題，此節(jié)日是一清明節(jié)。接著盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟。)
思緒紛飛，抵達(dá)汨羅江畔不朽的堤岸，聽(tīng)屈大夫低沉地哀嘆：“亦余心之所善兮，雖九死而猶不悔!”世態(tài)炎涼，統(tǒng)治黑暗，污濁的現(xiàn)實(shí)中容不下屈原挺直的身軀，只有汨羅江滔滔巨浪才能讀懂屈大夫千瘡百孔的心靈。
“悲莫悲兮生別離，樂(lè)莫樂(lè)兮新相知”，人們用端節(jié)祭奠屈原，然而在這清明落寞的節(jié)日里，又有誰(shuí)去聽(tīng)聽(tīng)屈原跳動(dòng)的心?
滔滔江水，咆哮的不是豪邁，不是激情，是悲壯，是哀慟，是為屈原，一代民族魂魄逝去而奏響的挽歌。端午佳節(jié)，喜慶不是人們的過(guò)錯(cuò)。汨羅江畔，龍舟拂水而過(guò)，人們的吶喊與助威卻與屈原投江的蒼涼悲壯形成強(qiáng)烈的反差。喜慶不屬于屈原，只有這清明的蕭瑟才足以撫慰逝去的靈魂。
(清明節(jié)是祭祖掃墓，緬懷祖先的節(jié)日，小作者很自然的想起屈原，一個(gè)不畏暴虐、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的偉大勇士。)
“青云衣兮白霓裳，舉長(zhǎng)弓兮射天狼。”青衫白衣，這是清明的裝束，是忠貞的色彩。沒(méi)有春節(jié)的聲聲爆竹，沒(méi)有中秋的朗朗明月，也沒(méi)有元宵佳節(jié)的張燈結(jié)彩。清明這個(gè)特殊的節(jié)日里，有的是燃灰，是香熏，是淚水，是面對(duì)深邃蒼穹最真摯、最誠(chéng)懇的緬懷和祈禱。
清明，屬于精忠報(bào)國(guó)的岳飛，屬于虎門(mén)銷煙的林則徐，屬于赤血丹心的文天祥一一八百里路，開(kāi)拓與進(jìn)取是不盡的動(dòng)力;三十功名，國(guó)家與民族是不滅的情懷。
(此段以清明為話題，圍繞著祭奠和緬懷這個(gè)中心，銜接自然，前后連貫。)
收回思緒，站在列祖列宗的墓前，我為中華民族的脊梁燒一柱香。在清明節(jié)這偉大的節(jié)日里，你們就是不朽的忠魂!
(篇末，表達(dá)了對(duì)中華民族脊梁的緬懷。點(diǎn)明中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)
【名師點(diǎn)評(píng)】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：我們要“認(rèn)識(shí)中華民族的豐厚博大，吸取民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊
重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”�？梢哉f(shuō)，本文皎好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。本文以簡(jiǎn)潔而醒目的“節(jié)日”為標(biāo)題，盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟，成就了一篇美文。在有限的考場(chǎng)時(shí)間內(nèi)，能構(gòu)架出語(yǔ)言如此流暢的文章，實(shí)屬難得。本文引用古詩(shī)詞，不僅表現(xiàn)屈原美好的品德，更帶領(lǐng)讀者品味濃厚的民族節(jié)日氣息;詩(shī)化的語(yǔ)言，將人物故事用自己的語(yǔ)言表達(dá)，自然流暢、含蓄雋永。
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