1
借衣訪(fǎng)恩師
有一次，李鴻章被緊急派往南京處理公務(wù)。在經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)合肥時(shí)，他決定抽空去探訪(fǎng)自己的恩師徐子苓。
李鴻章和一個(gè)隨從匆忙地趕到徐府大門(mén)口，門(mén)人看清他的頂戴花翎和官服后，嚇得趕緊跑著去稟報(bào)。看到門(mén)人著急慌忙的樣子，李鴻章突然“哎呀”一聲叫住門(mén)人，對(duì)他說(shuō)：“你不要急于通報(bào)，能否先借我一套衣服呢?”一頭霧水的門(mén)人連忙去找衣服。
一旁的隨從越看越糊涂，忍不住問(wèn)道：“大人，您要門(mén)人的衣服有何用意啊?”李鴻章答道：“我方才突然想起，倘若穿著官服去見(jiàn)恩師，恩師一定會(huì)很有壓力。即使我想一敘舊情，他也定會(huì)有所顧忌。我脫去官服，換上便裝，恩師肯定會(huì)放松心情，如此方能拉近我和恩師之間的距離。”
(選自《領(lǐng)導(dǎo)文萃》2018年19期)
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作為晚清重臣，李鴻章有著顯赫的社會(huì)地位。然而，他拜謁恩師時(shí)沒(méi)有擺架子，而是心細(xì)如發(fā)，主動(dòng)要求換便裝再去見(jiàn)老師。他這樣做，是想以普通人的身份去見(jiàn)老師，不給老師增加心理壓力。“尊師”是一種態(tài)度，還體現(xiàn)在細(xì)微之處，顧及老師的感受也是尊重。
2
華羅庚尊師
1946年，華羅庚即將赴美訪(fǎng)問(wèn)，臨行前特地回鄉(xiāng)。他的恩師韓大受與李月波也在金壇，他立即登門(mén)請(qǐng)安。當(dāng)時(shí)金壇各界特別舉行了歡迎韓大受與華羅庚大會(huì)。會(huì)前有人邀請(qǐng)華羅庚講話(huà)，華羅庚第一句話(huà)就說(shuō)：“韓大受先生、李月波先生都在金壇，理當(dāng)請(qǐng)他們兩位講話(huà)，否則哪有我說(shuō)話(huà)的余地!”進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，華羅庚堅(jiān)持要兩位老師走在前面，還用了一句數(shù)學(xué)語(yǔ)言：“百分之百應(yīng)該是老師走在前面。”華羅庚攙扶著老師們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，并安排他們坐在中間，自己坐在側(cè)位。
1961年，在南京的一次數(shù)學(xué)工作者座談會(huì)上，華羅庚親熱地指著王維克的女兒王振亞說(shuō)：“她父親王維克先生還是我數(shù)學(xué)成績(jī)的第一個(gè)賞識(shí)者哩!我這位中學(xué)老師，他不僅數(shù)學(xué)好，而且在物理學(xué)、天文學(xué)方面造詣也很深，是一個(gè)有成就的翻譯家，還是法國(guó)巴黎大學(xué)居里夫人的第一個(gè)中國(guó)學(xué)生哩!”
正是這種尊師重教的優(yōu)良品質(zhì)和對(duì)數(shù)學(xué)堅(jiān)韌不拔的追求與迷戀，才使他有了今天的偉大成就，成為聞名世界的數(shù)學(xué)大師。
(選自《作文周刊·高二版》2020年17期)
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華羅庚不僅尊敬老師，而且愛(ài)師如父，每次回鄉(xiāng)必登門(mén)看望老師。在老師面前，他表現(xiàn)出謙卑的姿態(tài)，將“尊師”二字演繹得淋漓盡致。在成名之后，他不止一次地說(shuō)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。”“一日為師，終身為父”，常懷感恩之心，腳下的路才能越走越遠(yuǎn)。
3
魏昭拜師
東漢時(shí)期的名士郭林宗，是遠(yuǎn)近聞名的大儒。魏昭早在太學(xué)就學(xué)時(shí)，就聽(tīng)聞郭林宗的大名，盡管郭林宗遠(yuǎn)在南陽(yáng)，而自己在京城任職，仍決定要拜其為師。
當(dāng)魏昭千里迢迢趕來(lái)時(shí)，郭林宗卻拒絕見(jiàn)他。郭林宗早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)魏昭是個(gè)神童，想考驗(yàn)他的誠(chéng)心。魏昭的隨從說(shuō)：“老爺，一介草民，不足掛齒，您不必為此勞神!”魏昭堅(jiān)持在郭府門(mén)外等候，直到第三天，郭林宗才請(qǐng)他進(jìn)府見(jiàn)面。
當(dāng)時(shí)，郭林宗重病在身，終日與藥為伴。為了考驗(yàn)魏昭的誠(chéng)心，郭林宗決定再次給魏昭出難題。進(jìn)入郭府四五天，郭林宗還沒(méi)有給魏昭教授一次。一天深夜，郭林宗咳嗽不止，喝完藥后就命魏昭給他煮粥。粥煮好后，魏昭連忙端給郭林宗。這時(shí)，郭林宗呵斥道：“為長(zhǎng)輩煮粥，不用心恭敬地侍奉，這讓長(zhǎng)輩吃不下啊!”說(shuō)著將粥打翻在地。魏昭再次煮粥，郭林宗又斥責(zé)他煮得不好。如此再三，魏昭的臉色絲毫沒(méi)有改變。
當(dāng)魏昭第四次把粥奉上時(shí)，郭林宗笑著說(shuō)：“以往眾多求學(xué)者，求學(xué)之心并不真誠(chéng)，敷衍于我，僅僅想取得名聲罷了。今日與你相見(jiàn)，才知你誠(chéng)心一片。鄙人愿意做你的老師，教授先秦諸子經(jīng)典。”于是，郭林宗把自己所學(xué)到的知識(shí)都傳授給了魏昭，魏昭也終成大器。
(改編自《資治通鑒》)
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魏昭想求學(xué)于郭林宗，憑借謙遜恭敬的態(tài)度打動(dòng)了郭林宗;郭林宗考驗(yàn)魏昭的誠(chéng)心，最終將自己畢生所學(xué)傾囊相授。這個(gè)故事告訴我們，只有尊師敬師才能換來(lái)信任和知識(shí)，走向人生的成功�？梢哉f(shuō)，魏昭能成為東漢時(shí)期知名的儒學(xué)家，是與他尊師重道的美德分不開(kāi)的。
4
陸元九尊師
陸元九是中國(guó)工程院院士、自動(dòng)化專(zhuān)家，身為行業(yè)翹楚的他對(duì)待老師相當(dāng)尊重。
76歲時(shí)，陸元九前去拜望大學(xué)時(shí)的老師柏實(shí)義。一見(jiàn)到恩師，他當(dāng)即就彎下腰，并打算行跪拜禮，被老師趕緊攙扶住，這才沒(méi)有拜成。臨別時(shí)，他走到屋外，專(zhuān)門(mén)脫帽，向柏實(shí)義夫婦再次鞠躬致禮，這才轉(zhuǎn)身離去。對(duì)于中學(xué)的老師胡思齊，陸元九更是尊敬有加。有一年，他到美國(guó)去訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)，得知胡思齊的遺孀在美國(guó)居住，便專(zhuān)程去拜望。一進(jìn)門(mén)，他不顧自己年老體弱，彎下身軀，雙膝跪地，對(duì)師母行了跪拜禮。他的這個(gè)舉動(dòng)讓旁邊的人大為驚訝和感佩。
陸元九不止一次地說(shuō)，正是一個(gè)個(gè)老師對(duì)自己的培養(yǎng)和教導(dǎo)，才讓自己走上了科學(xué)的道路，才有了今天的成績(jī)，不管到什么時(shí)候，永遠(yuǎn)都要把尊重老師放在第一位。
(選自《做人與處世》2021年21期)
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陸元九是一個(gè)尊師重道的人，哪怕自己功成名就也畢恭畢敬。他注重生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，時(shí)刻將“尊師”掛在心頭。尊師，就要用行動(dòng)去證明;尊師，就要用時(shí)間去檢驗(yàn)。
5
大師更尊師
金庸是享譽(yù)海內(nèi)外的大師，但對(duì)小學(xué)老師、中學(xué)老師，他仍然念念不忘，除親往拜見(jiàn)外，還常致信、致電問(wèn)候。
1989年，他得知中學(xué)老師章克標(biāo)先生仍健在，立即修書(shū)致意：“克標(biāo)吾師尊前：得悉吾師安健，至以為慰。生當(dāng)年在嘉興中學(xué)讀一年級(jí)時(shí)，蒙授以數(shù)學(xué)，吾師笑貌風(fēng)采，至今難忘……”1992年，金庸回鄉(xiāng)尋師訪(fǎng)友。在賓館里，他一眼便認(rèn)出坐在沙發(fā)上的章克標(biāo)，一邊喊“章老師您好”，一邊疾步趨前，對(duì)章克標(biāo)行了大禮。章克標(biāo)對(duì)身邊人說(shuō)：“我活到93歲了，像今天這樣向我鞠躬的，查良鏞是第一個(gè)!”
1997年，北京電視臺(tái)的記者采訪(fǎng)金庸。金庸說(shuō)：“你們應(yīng)該去拍我的故鄉(xiāng)，浙江海寧有我的母校，還有我的老師章克標(biāo)，他今年98歲了，給過(guò)我許多教誨和幫助……”后來(lái)攝制組果真趕赴海寧，拍攝了章克標(biāo)的專(zhuān)題片。1998年，章克標(biāo)百歲大壽，遠(yuǎn)在海外的金庸發(fā)來(lái)賀電：“今吾鄉(xiāng)諸公為師稱(chēng)觴賀壽，良鏞遠(yuǎn)在海隅，未克舉觴當(dāng)面為師祝賀，謹(jǐn)書(shū)數(shù)語(yǔ)，愿吾師身體康寧，歡樂(lè)頤養(yǎng)，數(shù)載之后，良鏞當(dāng)造門(mén)祝壽，更受教益也。”
(選自《作文周刊·高二讀寫(xiě)版》2020年17期)
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金庸尊師愛(ài)師，即使自己成了一代武俠小說(shuō)大師，他也未曾忘記恩師。當(dāng)?shù)弥鲙熃≡�，他便修�?shū)致意;當(dāng)在賓館見(jiàn)到恩師，他便行大禮;當(dāng)記者采訪(fǎng)時(shí)，他便把話(huà)題引向恩師;當(dāng)恩師百年大壽時(shí)，他便發(fā)來(lái)賀電……這就是大師尊師的體現(xiàn)，也給我們樹(shù)立了標(biāo)桿。大師之所以為大師，不僅在于杰出的文學(xué)成就，也在于尊師愛(ài)師的精神操守。
6
漢明帝尊師重道
東漢桓榮擔(dān)任太學(xué)博士之后，經(jīng)常著儒生衣服，不遺余力地教授太子劉莊，既重言傳又重身教。
幾年后，桓榮向劉莊的父親光武帝劉秀提出辭呈：“太子憑著聰明的資質(zhì)和勤奮努力觀覽古今，通明經(jīng)義，已成博學(xué)鴻儒，而我才學(xué)已盡，也該告老還鄉(xiāng)了。”
劉莊聞?dòng)�，給老師寫(xiě)了一封信：“我以幼稚愚昧，學(xué)道九年，無(wú)所曉識(shí)。‘五經(jīng)’這么廣博，圣人的學(xué)說(shuō)那么高深，不是天下的聰明人，怎么能精通得了?”他希望桓榮繼續(xù)留在宮中。劉秀深為太子明白學(xué)無(wú)止境的道理而高興，沒(méi)有同意桓榮退休。
劉莊繼位成為漢明帝后，時(shí)常到老師的府邸拜訪(fǎng)，讓桓榮像講學(xué)時(shí)那樣高坐東面，他靜靜地在一旁聆聽(tīng)指教，還多次將朝中百官和桓榮教過(guò)的學(xué)生數(shù)百人召到一起，向桓榮叩行弟子大禮。遇上桓榮生病，每次前往探望時(shí)，他一進(jìn)街口，便下車(chē)步行，以表達(dá)深深的敬意。
進(jìn)入暮年，桓榮再次請(qǐng)求回歸故里。漢明帝手捧經(jīng)書(shū)來(lái)到桓榮家，對(duì)老師說(shuō)：“您教了我一生，請(qǐng)?jiān)试S我為您朗讀一次吧!”師生皆因分別而戀戀不舍。
(選自《作文周刊·中考讀寫(xiě)版》2018年21期)
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尊師重道是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，也體現(xiàn)了人性之美。無(wú)論地位多么尊貴，也要尊重自己的老師。漢明帝就是這樣的人。身為太子，他虛心向老師請(qǐng)教;身為君王，他不忘向老師求教。老師生病時(shí)，他下車(chē)步行以示敬意;老師告老還鄉(xiāng)時(shí)，他懇求為老師朗讀一次�？梢�(jiàn)，“尊師”貫穿了漢明帝的一生，令人敬佩。
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