來源:網絡資源 2023-10-17 20:48:09
熱學易錯問題剖析
錯誤1.冰比水冷
原因:沒有正確理解溫度的概念。
剖析:溫度是反映物體冷熱程度的物理量,說物體是冷還是熱,應該看物體溫度的高低,溫度低的物體較溫度高的物體冷。自然界中存在著同溫度的水和冰,冷熱程度一樣,如0℃的水和冰。
錯誤2.溫度高(或低)的物體含的熱量多(或少)
錯誤3.一杯熱水放到房間里逐漸冷下來,是因為水的溫度傳到房間里的空氣中去了
原因:錯誤2沒有正確理解熱量的概念;錯誤3沒有正確區(qū)分溫度和熱量這兩個不同的物理量。
剖析:熱量是熱傳遞或物態(tài)變化的過程中,傳遞能量的多少,是一個過程量,它伴隨著熱傳遞或物態(tài)變化的過程而存在,沒有能量傳遞的過程就沒有熱量的存在。而溫度是系統(tǒng)內部大量分子做無規(guī)則熱運動的激烈程度的標志。雖然熱傳遞的前提是兩個系統(tǒng)之間要有溫度差,但傳遞的是能量,不是溫度。物體在熱傳遞過程中所吸收或放出的熱量的多少與它的質量、比熱容及溫度的變化有關,而與物體的溫度高低無關。“熱量”只能“傳”不能“含”;“溫度”只能“變”不能“傳”。
錯誤4.物體吸收了熱量其溫度一定升高,物體升溫就一定吸收了熱量
原因:沒有弄清熱量和溫度變化的關系。
剖析:由于受到生活“經驗”的干擾,大多數(shù)學生都認為“物體吸收熱量溫度一定升高”。事實上,在不涉及做功的情況下,物體吸收熱量有的溫度升高,還有的溫度不變。一般情況,物體吸收熱量溫度升高,但是晶體熔化、液體沸騰的過程中吸收熱量,溫度保持不變。有些物體在狀態(tài)發(fā)生變化時,雖然吸熱或放熱,但溫度卻保持不變;有些物體溫度升高,卻沒有吸熱。晶體在熔化的過程中雖然在不斷的吸熱,但溫度卻保持不變。冬天,搓手時手掌發(fā)熱升溫,兩手溫度相同不存在熱傳遞,沒有吸熱,而是做功使物體發(fā)熱升溫的。
錯誤5.物體溫度發(fā)生變化一定是吸收或放出了熱量
原因:對導致物體溫度變化的原因不甚了解。
剖析:雖然內能的改變可使物體的溫度發(fā)生變化,但改變物體內能的方式有兩種:做功和熱傳遞。溫度是分子平均動能的宏觀標志。當通過做功來改變分子動能時,雖然物體溫度發(fā)生變化,但并不是熱傳遞來改變分子動能的,所以就談不上吸、放熱了。所以物體溫度發(fā)生變化不一定是吸收或發(fā)出了熱量。冬天,搓手時手掌發(fā)熱升溫,兩手溫度相同不存在熱傳遞,沒有吸熱,而是做功使物體發(fā)熱升溫的。
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