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孢子植物--藻類植物

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2009-09-08 18:07:19

中考真題

智能內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察常見(jiàn)的藻類植物,了解其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式。

  2、了解藻類植物的主要特征以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔煤徒?jīng)濟(jì)價(jià)值。

  能力目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法,繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  2、通過(guò)比較藻類植物與其他類群的植物的不同,繼續(xù)培養(yǎng)分析、比較、歸納的思維能力。

  情感目標(biāo)

  通過(guò)了解藻類植物在自然界的作用及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值,繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。

  教學(xué)建議

  一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

  二、教材分析

  本節(jié)的重點(diǎn)是水綿、海帶、紫菜等常見(jiàn)藻類植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式;藻類植物的主要特征。教材選擇了海帶等作為藻類植物的代表植物,所以了解它們的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)是我們了解藻類的知識(shí)基礎(chǔ)。而了解藻類植物的特征,就能理解它在進(jìn)化上所處的低等位置,為今后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)奠定基礎(chǔ),故這兩部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。

  觀察水綿并不難,但對(duì)它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)卻不容易。對(duì)水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關(guān)系往往不易辨別,加上以前從未見(jiàn)過(guò)如此之大的帶形葉綠體,難免形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),不易掌握其立體結(jié)構(gòu),故對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解是難點(diǎn)。

  三、教法建議

  藻類植物與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系非常密切,但是學(xué)生對(duì)藻類植物了解卻又十分不夠。原因是像海帶、紫菜等食物同學(xué)都是了解的,但是海帶、紫菜的生活狀態(tài)是什么樣的,它們是怎樣生活的,學(xué)生又是不清楚的。建議可將海帶、紫菜等用水泡后讓學(xué)生進(jìn)行觀察,以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣主要是讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu),看其是否有根、莖、葉的分化。拿市場(chǎng)上出售的不完整的或經(jīng)過(guò)加工的植物體來(lái)講述時(shí),要解釋清楚以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。

  另外,像水綿、衣藻等藻類植物學(xué)生更是缺乏直觀了解。水綿的細(xì)胞具有復(fù)雜而精細(xì)的結(jié)構(gòu)。它的細(xì)胞很微小,液泡、細(xì)胞質(zhì)、帶狀葉綠體和細(xì)胞核的位置關(guān)系,單憑口述是講不清楚的,因此應(yīng)該使用掛圖或者自制的水綿細(xì)胞立體模型來(lái)講述。有條件的學(xué)校,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生分組觀察或演示水綿的細(xì)胞。在低倍鏡下,就可以清楚地看到水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。觀察時(shí)要思考它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等問(wèn)題,特別是藻類植物為什么必須生活在有水、有陽(yáng)光的環(huán)境中,要組織學(xué)生進(jìn)行比較深入的討論,以促進(jìn)學(xué)生的理解。(可嘗試讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)含衣藻水樣的燒杯中向光面和背光面、水的表層、中層和深層不同位置衣藻的分布密度。)

  藻類植物與人類以及對(duì)自然界的意義,可以讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料或教師收集資料后讓學(xué)生討論。討論時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中藻類植物的多樣性,讓學(xué)生知道藻類植物中許多種類有著重要的經(jīng)濟(jì)意義,還應(yīng)該讓學(xué)生知道海洋環(huán)境污染后出現(xiàn)的赤潮生物也是藻類植物,這樣能使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)藻類植物。在討論中更應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)環(huán)境,保護(hù)藻類植物多樣性的意義。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  重點(diǎn):

  1、常見(jiàn)藻類的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式;

  2、藻類植物的主要特征。

  難點(diǎn):水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

  設(shè)計(jì)思想:

  通過(guò)觀察多種常見(jiàn)的藻類植物,使學(xué)生對(duì)藻類植物建立感性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而通過(guò)尋找它們的共性,得出藻類植物的主要特征。

  手段:采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))

  一、導(dǎo)入:

  出示一養(yǎng)魚(yú)缸(水已變成綠色),提出問(wèn)題:魚(yú)缸中的水為什么會(huì)變綠,什么原因會(huì)使水變綠?

  組織學(xué)生自由發(fā)言

  教師講解:魚(yú)缸中水變綠主要原因是因?yàn)樗写嬖谥环N植物,即藻類植物。藻類植物的種類非常多,形態(tài)也是多種多樣的。下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)藻類植物。

  二、講授新課:

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