孢子植物--藻類植物(2)

　�。ㄒ唬┰孱愔参锏闹饕�特征：

　　1、出示干燥的海帶、紫菜讓學(xué)生辯認(rèn)。從而介紹自然界中除了剛才魚缸中存在的我們無法用肉眼看到的藻類植物，還存在一些比較大型的藻類植物，如海帶、紫菜。

　　2、組織學(xué)生按實(shí)驗(yàn)六的方法步驟進(jìn)行觀察，了解海帶、紫菜和水綿的外部形態(tài)和顏色。

　　3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，總結(jié)藻類植物的主要特征。

　　4、教師重點(diǎn)講解以下幾點(diǎn)：

　　（1）無論是淡水，還是海水，藻類植物大多生活在水中。

　�。�2）平時(shí)生活中接觸到的海帶、紫菜往往是不完整的。完整的海帶、紫菜雖然個(gè)體比較大，但并沒有根、莖、葉的分化。只是從外形上分為葉狀體和根狀物。

　�。�3）雖然藻類植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。

　�。�4）水綿的細(xì)胞不僅具有植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)具有帶狀葉綠體。（此內(nèi)容如條件允許，可制成臨時(shí)裝片，利用實(shí)物投影或掛圖進(jìn)行講解）。

　�。�5）衣藻雖然可以自由游動(dòng)，但它具有杯狀葉綠體，可進(jìn)行自養(yǎng)，所以仍屬于植物。

　　（二）藻類植物的經(jīng)濟(jì)意義及對(duì)大自然的意義：

　　提出問題："請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析藻類植物在生活中有哪些應(yīng)用之處？"

　　組織學(xué)生自由發(fā)言

　　出示藻類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像，進(jìn)一步總結(jié)藻類植物的經(jīng)濟(jì)意義。

　　教師應(yīng)指出，藻類植物雖然具有很重要的經(jīng)濟(jì)意義，但在某些方面也存在對(duì)大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻類植物和以這些藻類植物為食的單細(xì)胞動(dòng)物大量繁殖，一些單細(xì)胞動(dòng)物產(chǎn)生毒素，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。當(dāng)然這一現(xiàn)象也是由于人類大量的向水中排放污染物造成的結(jié)果。

　　三、反饋：

　　提出問題：綠色植物都是綠色的嗎？

　　組織學(xué)生分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生以本節(jié)中的切身感受進(jìn)行回答。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第三節(jié)藻類植物

　　一、常見的藻類植物

　　實(shí)驗(yàn)：觀察海帶、紫菜和水綿

　　二、藻類植物的主要特征：

　　1、植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，

　　但是都沒有根、莖、葉的分化。

　　2、大都生活在水中�？挎咦臃敝澈蟠�。

　　三、藻類植物對(duì)自然界的意義及經(jīng)濟(jì)意義：

　　食用、藥用、魚類飼料、制造氧氣

　　探究活動(dòng)

　　調(diào)查孢子植物

　　調(diào)查學(xué)校附近生活的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的種類、分布特點(diǎn)�？煞中〗M進(jìn)行：

　　1、寫出所在小組如何進(jìn)行該研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃。

　　2、該研究性課題做完后，每個(gè)小組以自己的形式，報(bào)告研究成果。

　　制作迷你池塘

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号嘤�藻�?/p>

　　實(shí)驗(yàn)材料：

　　透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚缸內(nèi)取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集）

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、往玻璃杯中倒入池塘水。

　　2、將水草放入玻璃杯中。

　　3、把杯子放在陽(yáng)光曬得到的窗戶邊。

　　4、7天后觀察杯子內(nèi)的情況，14天后再進(jìn)行觀察。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水的顏色變成了濃綠色。

　　實(shí)驗(yàn)原理：

　　藻類約有3萬種之多。多數(shù)的藻類都具有葉綠素，因此會(huì)呈現(xiàn)出綠色。藻類和其他綠色植物相同，會(huì)利用光合作用制造養(yǎng)分。光合作用所必需的是二氧化碳、水、陽(yáng)光及葉綠素。藻類會(huì)在光照好的水中生長(zhǎng)，并不斷繁殖。隨著藻類細(xì)胞的不斷增加，水的顏色就會(huì)變得更濃綠了。藻類當(dāng)中，有的會(huì)呈現(xiàn)茶褐色或紅色。例如紅海的顏色帶有點(diǎn)紅就是紅藻造成的現(xiàn)象。
 

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