事件回放
2011年10月18日中午時(shí)分，隨著下課鈴聲響起，西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下排隊(duì)回家。最先走出校門(mén)的是一年級(jí)學(xué)生，隊(duì)伍自然地被他們佩戴的領(lǐng)巾顏色分成了兩類(lèi)：一部分孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。一名一年級(jí)學(xué)生說(shuō)，調(diào)皮搗蛋、成績(jī)不好的學(xué)生就得戴綠領(lǐng)巾，老師要求上學(xué)、放學(xué)都不能解開(kāi)，不然就在班上點(diǎn)名批評(píng)。但不少綠領(lǐng)巾孩子一出校門(mén)就趕緊摘下領(lǐng)巾裝進(jìn)書(shū)包。“孩子年齡再小，也有自尊心，嘴上不說(shuō)什么，但他們心里都明白戴綠領(lǐng)巾不是啥好事情。”一些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校這種做法會(huì)對(duì)孩子造成心理傷害。
據(jù)介紹，該校委托制作紅領(lǐng)巾的廠家設(shè)計(jì)了同樣大小的綠領(lǐng)巾，九十多名一年級(jí)學(xué)生約有一半人佩戴綠領(lǐng)巾。學(xué)校一名老師解釋說(shuō)，設(shè)計(jì)綠領(lǐng)巾的初衷是對(duì)孩子加強(qiáng)教育培養(yǎng)，參考了外地一些學(xué)校的做法，也考慮到部分家長(zhǎng)的特殊要求，并非有意區(qū)分好學(xué)生和差學(xué)生。
這位老師解釋?zhuān)荒昙?jí)學(xué)生不是全部同時(shí)加入少先隊(duì)，一般分成兩個(gè)學(xué)期完成。優(yōu)秀上進(jìn)的孩子肯定屬于第一批，學(xué)習(xí)、行規(guī)表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒(méi)有紅領(lǐng)巾，一些家長(zhǎng)曾提出孩子回家不高興，希望老師能考慮其他變通方法幫助教育。發(fā)放綠領(lǐng)巾，就是鼓勵(lì)這些學(xué)生加油努力，爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾。
聲音與觀點(diǎn)
“綠領(lǐng)巾事件”經(jīng)媒體報(bào)道后，學(xué)校的做法很快被叫停，但輿論批評(píng)卻一浪高過(guò)一浪。有網(wǎng)友甚至給“綠領(lǐng)巾”羅列了“七宗罪”。
有網(wǎng)友認(rèn)為，盡管推行“綠領(lǐng)巾”初衷可能是教育探索、激勵(lì)上進(jìn)、縮小差距，但在教育實(shí)踐中，已然變形走樣，甚至背道而馳，直接傷害了孩子的心靈。不少綠領(lǐng)巾孩子一出校門(mén)就把領(lǐng)巾摘下塞進(jìn)書(shū)包，顯然，他們已感到自己被老師視作了“異類(lèi)”。“顏色標(biāo)簽”給他們的精神世界蒙上了一層陰影。
更有人直言，在現(xiàn)代教育意識(shí)越發(fā)主張愛(ài)與尊嚴(yán)的時(shí)代，要求學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生佩戴綠領(lǐng)巾，不僅在精神教育上很黑很暴力，在教育的文化范疇上也顯得太傻太天真。這種將思想、品格、未來(lái)潛能尚未成型的孩子，用“唯分?jǐn)?shù)是舉”的方式，簡(jiǎn)單粗暴地劃分成紅綠陣營(yíng)，不僅在教育品格上顯得很低劣，而且那種非黑即白的教育判斷，也讓人覺(jué)得太過(guò)弱智。它讓人深深感到當(dāng)下教育文化在精神、靈魂傳承方面的無(wú)力感。
事件回放
放學(xué)了，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市二十四中的學(xué)生走出校門(mén)，人群中的紅色校服特別顯眼。這種紅校服是優(yōu)秀生的專(zhuān)利，普通學(xué)生穿的是藍(lán)色或白色校服。紅校服背面，印有白色“包24中優(yōu)秀生”的大字，下面還有“翔銳房地產(chǎn)”的字樣。
一些沒(méi)能穿上紅校服的學(xué)生表示：“不好意思跟‘紅校服’走在一起，因?yàn)槿思乙豢淳椭勒l(shuí)學(xué)習(xí)好，我們穿藍(lán)校服的都覺(jué)得心里不是滋味。”
據(jù)介紹，該校向初二、初三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)前50名的學(xué)生發(fā)放這種紅校服，校服由包頭翔銳房地產(chǎn)公司贊助。對(duì)這種“優(yōu)秀生”校服，有人評(píng)論其性質(zhì)比綠領(lǐng)巾更為惡劣，集媚權(quán)、媚錢(qián)、奴性、斯文掃地于一身。
包頭市東河區(qū)教育局工作人員解釋稱(chēng)，在2011年教師節(jié)前夕，包頭市翔銳房地產(chǎn)公司向包頭二十四中提出要捐資教育，為學(xué)校的先進(jìn)教師和優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)物獎(jiǎng)品，其中教師獎(jiǎng)品為生活用品，學(xué)生獎(jiǎng)品為運(yùn)動(dòng)服，即媒體所稱(chēng)的“紅校服”。
“紅校服”事件經(jīng)媒體曝光后，東河區(qū)教育局要求包頭二十四中立即停止學(xué)生穿紅校服的做法，并在一周內(nèi)收回發(fā)放的全部紅校服；學(xué)校要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、打電話等多種形式，向?qū)W生及家長(zhǎng)說(shuō)明情況，挽回因此事造成的不良影響；責(zé)成該校領(lǐng)導(dǎo)班子作出深刻檢查，要求舉一反三，杜絕此類(lèi)事件再次發(fā)生。
聲音與觀點(diǎn)
有讀者認(rèn)為，“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”像一堵無(wú)形的墻，把孩子分成兩種人——差學(xué)生與好學(xué)生，并在他們的心里埋下恨的種子，愛(ài)的教育被漠視了，恨的教育在肆意瘋長(zhǎng)。
表面上看，這種等級(jí)分秩把人區(qū)別開(kāi)來(lái)，能鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，實(shí)際上是學(xué)校和教師出于私利的功利行為。它絲毫不顧及差生在眾目睽睽之下受到歧視、受到身份“羞辱”的心理感受，以及由此可能造成的心理和人生陰影。這種等級(jí)制教育以學(xué)校和教師為主推動(dòng)，受到優(yōu)等學(xué)生家長(zhǎng)的推波助瀾，以及教育主管部門(mén)的默許，使得這種顯失教育公平的現(xiàn)象持續(xù)或變相地存在。
將學(xué)生分成三六九等的等級(jí)制教育，還會(huì)扼殺孩子的天性和童真。因?yàn)榈燃?jí)制教育的前提是設(shè)置了一個(gè)等級(jí)制的游戲規(guī)則，而且是非常單一的規(guī)則，學(xué)生在這個(gè)規(guī)則的訓(xùn)練下，很容易被扼殺想象力和創(chuàng)造力。
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