七年級(jí)歷史“部編版”教材第7課教案：《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》

　　第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與能力

　　了解戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸史實(shí)；理解商鞅變法的原因、內(nèi)容及意義。

　　2.過程與方法

　　利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)工具的進(jìn)步、變化及由此產(chǎn)生的社會(huì)大變革等歷史現(xiàn)象的研究分析，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，將來積極支持和投身到社會(huì)主義改革事業(yè)中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　我國(guó)封建社會(huì)的形成

　　【教學(xué)方法】

　　合作、探究、交流

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)視頻

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一．激趣導(dǎo)入

　　改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的發(fā)展是以什么樣的形式進(jìn)行著改革呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革”。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬�戰(zhàn)國(guó)七雄

　　教師：為什么叫戰(zhàn)國(guó)

　　學(xué)生：《戰(zhàn)國(guó)策.燕策一》載蘇秦的弟弟蘇代說：“凡天下之戰(zhàn)國(guó)七，而燕處弱焉。”當(dāng)時(shí)就有戰(zhàn)國(guó)的稱謂，到西漢初年，戰(zhàn)國(guó)這個(gè)名詞還沒有變化，西漢末年劉向編輯《戰(zhàn)國(guó)策》開始把“戰(zhàn)國(guó)”作為特定的歷史時(shí)期的名稱。

　　教師：結(jié)合文章找出重點(diǎn)。

　　教師：戰(zhàn)國(guó)七雄的歷史特征是什么？

　　學(xué)生：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更頻繁，規(guī)模更大更殘酷，有統(tǒng)一的趨勢(shì)。

　　教師：七國(guó)的形成指的是那七雄？

　　學(xué)生：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。

　　多媒體展示戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置圖。

　　教師：魏國(guó)發(fā)兵攻韓國(guó)，韓國(guó)向齊國(guó)求救。齊國(guó)應(yīng)允救援，以促韓國(guó)竭力抗魏國(guó)。齊威王以田忌為主將，田嬰，田盼為副將，孫臏為軍師，運(yùn)用“圍魏救趙”戰(zhàn)法（見桂陵之戰(zhàn)），率軍直趨魏都大梁（今河南開封），誘使魏軍回救，以解韓國(guó)之困。這次戰(zhàn)役中孫臏利用龐涓的弱點(diǎn)，制造假象，誘其就范，使戰(zhàn)局始終居于主動(dòng)地位。馬陵之戰(zhàn)是中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上設(shè)伏殲敵的著名戰(zhàn)例。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看