第十講 記敘文閱讀參考答案
(一)1.“它可以聯(lián)結親情，聯(lián)結友情，聯(lián)結愛情。”或“擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。”或“常能給人以無窮的力量和勇氣。”或“牽掛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道亮麗的風景”或“讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿”。 2.從“牽掛別人”和“被別人牽掛”兩方面作答即可
(二)1.它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最。 2.①雕鷹出生不久，就要經(jīng)受千百次殘酷的訓練，否則，就不能獲得食物。②母鷹把幼鷹從高處摔下，膽怯的幼鷹便被摔死。③母鷹折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，并將幼鷹再次從高處摔下，有很多幼鷹成為飛翔悲壯的祭品。 3.①折翅訓練(最后一次殘忍的訓練)②激情、意志、勇氣和希望 4.①寫出了母鷹內(nèi)心的矛盾和最終的選擇。母鷹用近乎殘忍的訓練為孩子未來的生存打下堅實的基礎。②本句充滿了哲理。不管外界條件如何，成功最終靠自己。 5.①為了孩子的生存，動物對子女的訓練是殘酷的。②磨難成就了一批成功之士。③溺愛令人擔憂。④“殘忍”的愛比溺愛更有價值。……
(三)1.yuān piāo yān háng 2.架、震驚、心甘情愿、銜接 3.， ， ， ， 4.不畏強敵、團隊戰(zhàn)斗 為了族群，犧牲自我的獻身 5.通過場面描寫 直抒胸臆的方式(直接抒情) 6.虛寫 、實寫 ;映襯烘托 7.運用比喻，形象寫出戰(zhàn)斗之激烈(“暴風中飛轉”、“漩渦狀”)，鶴群陣容之龐大(“云堆”)，形態(tài)之優(yōu)美(“上下左右飛舞”，“光瑩瑩”)，場面之壯觀 8.抓住眼神、咩聲、步伐等方面，想到處境的危急，訣擇的痛苦，飛渡的殘酷，結局的悲慘。 9.主仆的關愛之情、魯提轄(魯達)和金氏父女、父子親情，真摯愛情。
(四)1.不叫 叫 不停地叫(或不知疲倦地叫) 2.時間 蟈蟈 3.拳頭大小的 不安地 可憐巴巴地 仿佛在呼喚、祈求 4.①把它關在籠子里，它生氣呢! ②不!它是在哭呢!關在籠子里多難受，它在哭呢! 5.蟈蟈是白發(fā)老人放走的 因為他聽到孩子們動情的議論之后“嘆息了一聲” 6.作者意在啟發(fā)我們要與動物和諧共處，要與自然和諧共存(與之相近的表達也可)(與之不同的有創(chuàng)意的合理看法也可)
(五)1.書 討書(或乞書、要書) 買書(購書) 2.拍、扔 財大氣粗，沒有修養(yǎng)(只填“粗野”、“粗俗”亦可) “我才懶得選” “只要是書，只要有名氣，都要” 不愛讀書(填“不學無術”、“虛榮心極強”、“精神貧乏”等亦可) 3.例：一組：方先生與乞丐的對比。方先生有別墅，可沒有一本書，說明他不愛讀書，這與乞丐想讀書形成了鮮明的對比。一個是精神乞丐，一個是物質(zhì)乞丐，這一鮮明對比，更加突出地揭示了文章的主題——物質(zhì)的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪、理想的氓滅。(或：這一鮮明的對比，更加突出地揭示了不讀書者的可悲。)二組：申女士的言行與方先生的言行形成了鮮明的對比。方先生見到乞丐以調(diào)侃的語氣說話，粗俗傲慢;而申女士對乞丐是“和顏悅色”地說，禮貌誠懇。這一鮮明對比，突出了申女士“腹有詩書氣自華”的彬彬有禮、知書達理的形象，襯托出方先生是一個不學無術、粗俗鄙薄的人。三組：方先生整個別墅沒有一本書與申女士隨身攜帶書形成了鮮明對比，這一鮮明對比，襯托出方先生是一個不學無術、不愛讀書的人。 4.書不是用來裝點門面的，用書裝點門面，是對書的糟蹋。書應該屬于那些熱愛書、熱愛知識，把書視為“有靈魂的生命”的人。 5.例：我覺得書是有靈魂的生命。我曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金面對一次次挫折，仍執(zhí)著地追求理想的精神，讓我震動。每當我遇到困難或挫折時，保爾·柯察金的形象便浮現(xiàn)在眼前，使我增強了克服困難的信心。 6.略。
(六)1.①輕輕地，小心呵護。 ②太陽光線不強烈，熱度不夠。 2.驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽。 3.不好。因為是“小野花”，極其嬌小，用“染”非常恰當，用“插”不能準確地表情達意。 4.①交代了時令、地點;②描繪了早春的景象;③以野外的缺乏生機、暖意的春景引出教室內(nèi)孩子們對春的熱望、生機和活力，以此形成對比，起了反襯作用。 5.因為孩子們以及他們身上所表現(xiàn)出來的活力和精神原本就是春天，他們就是春天的象征。或答第⑸段“春天是從孩子們身上產(chǎn)生……染了山川”的一段話。
(七)1.A.偏僻 B.垂涎 2.總是 永遠 (或：似乎) 3.答案要求：至少表現(xiàn)兩方面內(nèi)容，一方面，擔心秦霜看見自己，造成秦霜的尷尬難堪;另一方面擔心別人知曉秘密，會給秦霜帶來傷害。 示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，趕緊走。我一定要裝著像沒有看到一樣。絕不能讓別人知道! 4.“我”的行為對秦霜產(chǎn)生了巨大的影響，它所表現(xiàn)出來的真誠、善良、寬容的品質(zhì)是無價的。 5.糖罐(或：糖) 偷糖(或：吃糖) 補糖(或：倒糖) 念糖(或：謝糖、想糖、感糖) 6.可從不同角度作答，言之成理即可。 角度示例：①能寬容同學的一時過失并能真心幫助其改過自新。②知錯能改。
(八) 1.字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導下成長 (也可說母女相依相愛，永不離棄)。 2.(1)很小時拉(攥)著母親的食指; (2)稍大時用胳膊勾住母親的小臂;(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒 在母親的牽手中長大了但依然愛戀信任母親。 3.(1)愛女兒，扶助女兒是做母親的天職 ⑵而女兒對母親的信任和依賴 (或說“愛戀”)是永遠不變的。 4.一位母親對女兒無盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠依戀和信任母親。 5.答“可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊地牽住媽媽的手嗎，我的孩子?”或“到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?”(兩句中任意一句均可)
(九)1.生機;氣勢;活力(文字不求一致，意思對即可) 2.形狀;態(tài)勢;花色(文字不求一致。) 3.為了襯托油菜花的黃。或：為了更加突出油菜花的黃。(意思對即可) 4.油菜花喚醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”認識到生活是美的，生命是可戀的。(意思對即可) 5.油菜花遍地都是，呈現(xiàn)一片黃色，猶如遍地鋪滿黃金;油菜花在“我”生命中具有重要的影響，像黃金一樣寶貴，值得珍視。(意思對即可)
(十)1.只有1%的希望，就用99%的努力去爭取 2.為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力 3.分別寫出文因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情 4.這樣層層蓄勢，來表現(xiàn) “文”的鍥而不舍的精神 5.詳寫“文”爭取復讀的過程，表現(xiàn)“文”的堅定信心，而復讀的努力，考上大學的結局可想而知。 6.“文”是一個認定目標不言放棄的有志青年
(十一)1.(言之成理即可)作者在成長歲月中感晤到的至真至誠的親情。 2.(言之有理即可)表現(xiàn)父親對遠方兒子的牽掛和企盼。 3.(無錯別字且書寫工整即可)報得三春暉。 4.(結構基本相似，能用比喻的修辭手法，意思基本正確即可)校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學子一批又一批地成為參天的大樹;校園是一艘乘風破浪的船，船里總裝著老師對學生的情和愛。 5.(理解言之有理即可)例：做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。 要做生活的強者，必須有平常的心態(tài)，有主動適應生存環(huán)境的能力。
(十二)1.①甲：B 乙：C ②語言描寫。 2.如：“左手攬住母親的脖子，右手攬住她的腿彎，使勁一抱……” 3.①嘲笑“我”不了解、不理解母親生活的狀況。 ②母親輕得出乎意料之外，表現(xiàn)出“我”的驚訝。(意思接近即可) 4.母親為自己一生的辛勞終于被兒子所理解，看到兒子終于“長大了”，自己終于得到了些許的回報、安慰、感動幸福等。(答出一點即可。答案只要符合文意，言之成理即可) 5.第一次抱母親(若有其他答案，只要合理，亦可) 6.略。
(十三)1.她認為自己長大后，生活的性質(zhì)不會有什么大的變化，只不過生活的形式有變化而已，生活的沉重使她不敢想，也不愿想。 2.孩子們?yōu)樽约簺]有對父母表達過自己的愛和感激之情而羞愧、自責和思考。 3.①示例：比喻：“這個想法就明明亮亮冒了出來，像一片初生的青草，嬌嬌嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中溫柔地擦來擦去”形象地說明了“她”的這個想法形成時的情形，將抽象的想法具體化、形象化了。②比喻：“生活沒有一絲波瀾”用水的波瀾比喻生活中的曲折。③擬人：“石竹心思多，石竹護孩子”用擬人的手法，說明石竹的善良和慈愛。④反問：“在他們這個家，即使是一小塊肥皂都要精打細算地用，怎么可能花錢去買一束花，一束花店里的花呢?”用反問的手法，強調(diào)了女孩家中生活的窘迫，買花不易。 4.A
(十四)1.①臃 ②懵 2.①“我”對年輕女子的信任、熱情。 ②對自己的行為感到后悔并懷疑年輕女子是騙子。 ③對誤會年輕女子感到愧疚并被她的行為深深感動。 3.參考示例：①我曾經(jīng)收到一個讀者送給我的禮物，是兩個青木瓜。 ②我怎么也忘不了兩個青木瓜，因為這兩個木瓜的清香，現(xiàn)在還在我心中縈繞。 ③我怎么也忘不了兩個青木瓜，這兩個青木瓜寄寓了一位真誠的讀者對我的一片深情和厚望。 4.參考示例：①“意外相逢”指相互認識的人意外相見。因為年輕女子讀過“我”的書，書上有“我”的照片，她和“我”仿佛是熟人，對年輕女子來說是“意外相逢”。②“萍水相逢”指從來不認識的人的偶然會面。因為“我”與年輕女子在此之前從未謀面，對“我”而言，不能是“萍水相逢”。 5.①模樣 身材 打扮 ②質(zhì)樸(或：樸質(zhì)、樸實、純樸) 6.參考示例：①有道理。因為社會上確實有不少這樣的騙子存在，中國人有一種傳統(tǒng)觀念是“防人之心不可無”。 ②家人的話沒有道理。因為人與人之間應該真誠相待，多一份理解，多一些信任。 7.①寫出青木瓜本身特有的清香味道 ②寫出年輕女子身上體現(xiàn)出來的真誠、熱情 ③寫出人與人之間應當有的真誠與信任 8.參考示例：我是在郵局前和您相遇的那個人，過年回家給您帶了兩個自己家種的木瓜，表示一點心意。祝您寫出更多更好的作品。 9.參考示例：①本文以小見大，借一件小事表達了一個值得重視的社會問題。 ②文章最后一段的句子，表意含蓄豐富，有余味。 ③運用了懸念，使文章波瀾起伏。 ④文章略寫了年輕女子的生活經(jīng)歷，詳寫了“我”與年輕女子交往的前前后后，突出了中心。 ⑤文章細膩地寫了“我”的心理活動，以“我”的感情變化貫穿全文，不僅使人物的形象更加豐滿，而且使文章的線索更加清晰。 ⑥文章第⑶段中的省略號省略了年輕女子與本文主題無關的其他話，使文章的文字更加簡約。
(十五)1.(季羨林先生)為一個年輕學子看行李。 (冰心老人)病魔纏身仍關心年老病人的狀況。(以上回答意思對即可。) 2.冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。(意思對即可) 3.季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。 4.先成為—個優(yōu)秀的人，然后成為—個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為—個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。 5.關愛一切生命，尊重每一個人。(意思對即可) 6.不設統(tǒng)一答案。要求：寫出自己閱讀后的人生感悟，觀點明確，語言通順。
(十六)1.答案要點：突出了小乞丐勞苦的樣子。 2.“這樣”指匆匆走過。 想幫助他。 3.涂著。 “我”想消除他內(nèi)心的孤寂。 4.答案要點：①內(nèi)心受到觸動 ②惱怒 ③悲傷 ④委屈 ⑤想躲避 5.答案要點：相同之處：擔憂(惦念) 不同之處：“我的心很沉重”，還含有自責的意思。 6.答案示例：“我”不再只是簡單地把他看成是乞丐，而是逐漸意識到他是有心靈、應該給予關愛的孩子。 7.略
(十七)1.示例：特蕾莎修女是一位把畢生精力投入到慈善事業(yè)中的人。?2.示例1：第②段的事例描寫了特蕾莎修女去世時人們悼念她的隆重場面，借雨和淚突出了人們對她的真摯情感，從側面烘托出了她在人們心目中的崇高地位。 示例2：第⑥段中特蕾莎修女面對諾貝爾獎巨大的榮譽，她只是用樸實的語言提醒大家關注貧窮世界。這個典型事例突出了她對窮人的關心，表現(xiàn)了她善良美好的心靈。 3.示例：美不僅是外在的容貌、漂亮的衣著，美更應該是愛的代名詞。簡愛容貌普通，卻贏得了最美好的愛情;德拉剪掉了美麗的金發(fā)，在杰姆的眼中卻更加動人，這都是因為她們心中有愛。美，只有與愛結合，才能散發(fā)永恒的魅力。 4.示例：人物——楊利偉。他只是一個普通的軍人，但他卻是實現(xiàn)中華民族數(shù)千年飛天夢想的第一人。當成功的花環(huán)將他簇擁的時候，我們沒有忘記他為這一天流下的汗水，做出的犧牲;沒有忘記他超乎常人的堅毅、執(zhí)著和鎮(zhèn)定。不管過去了多少年，我們都能回憶起他自信的目光和燦爛的笑容。
(十八)1.①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認為“燕子”。 2.第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯誤”;作者由第一件事自然地引出了第二件事。 3.可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動了這么多年竟然是聽錯了。 4.表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情;同時也表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念之情。 5.雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。 6.作者從小就遠離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。 7.示例：燕子啊，你可是從我遙遠的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁?你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問候?燕子啊，你可以自由自在地飛來飛去，什么時候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)?
(十九)1. (父親打造的)斧頭;“我” 2.善于教育孩子，手藝高超，做事從容不追，干自己愛干的事 3.①運用擬人手法，形象生動地寫出了麥子等待收割的情形。 ②抓住句中重要詞語(如“一聲不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父親的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。 4.第一問：沒干成一件事;做事沒有耐心;總喜歡想入非非。 第二問：踏踏實實做事;耐心地采草藥;幫父親打造斧頭;專心學習等。(根據(jù)文章內(nèi)容合理想像，答出一點，言之成理即可)
(二十)1.“我”聽到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽到了小姑娘的勤奮與進步。應該多為他人著想,不能只為自己著想。(意思對即可。) 2.(1)指樓上樓下的吵鬧聲弄得我精神不振，心情煩躁。(2)形象生動的寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對我的影響，突出了“我”心里的煩躁。(意思對即可。) 3.不設統(tǒng)一答案。答題要點：句中的觀點是基于一定的情境的，并沒有絕對化(文中有“許多”一詞的限制，即可說明)，不能斷章取義。如對句中觀點持否定意見，沒從“正確理解”的角度作答，只要言之有理(類似于樓下樓上值得同情、可以理解的聲音用愛傾聽是適用的，反之則不適用)也可。 4.原因：希望孩子將來能成才或望女成鳳等。(意思對即可。) 看法：沒有標準答案。 5.不設統(tǒng)一答案。如持肯定意見，可圍繞女鄰居和莎利文老師、露茜修女一樣都有愛心和毅力，且她的努力已初見成效等內(nèi)容作答;如持否定意見，可根據(jù)女鄰居雖經(jīng)多年努力，小男孩也沒有學會簡單的語句，海倫和丹只是一個特例等內(nèi)容作答。(觀點明確，理由充分有說服力，語言通順即可)
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