教育部：2022年將力爭全面實行美育中考(3)

　　7.加強教材體系建設

　　編寫教材要堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，格調高雅，凸顯中華美育精神，充分體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實踐性。

　　根據(jù)學生年齡特點和身心成長規(guī)律，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源。加強大中小學美育教材一體化建設，注重教材縱向銜接，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進。

　　中小學美育教材按規(guī)定審定后使用。

　　高校落實美育教材建設主體責任，做好教材研究、編寫、使用等工作，探索形成以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體的高校公共藝術課程教材體系。

　　三、全面深化教學改革

　　8.開齊開足上好美育課

　　嚴格落實學校美育課程開設剛性要求，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，豐富課程內容。

　　義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好美育課。

　　高等教育階段將公共藝術課程與藝術實踐納入學校人才培養(yǎng)方案，實行學分制管理，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業(yè)。

　　鼓勵高校和科研院所將美學、藝術學課程納入研究生教育公共課程體系。

　　9.深化教學改革

　　逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式。在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升文化理解、審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，幫助學生形成藝術專項特長。

　　成立全國高校和中小學美育教學指導委員會，培育一批學校美育優(yōu)秀教學成果和名師工作室，建設一批學校美育實踐基地，開發(fā)一批美育課程優(yōu)質數(shù)字教育資源。

　　推動高雅藝術進校園，持續(xù)建設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校和基地，創(chuàng)作并推廣高校原創(chuàng)文化精品，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努力培養(yǎng)心靈美、形象美、語言美、行為美的新時代青少年。

　　10.豐富藝術實踐活動

　　面向人人，建立常態(tài)化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動，廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流。

　　有條件的地區(qū)可以每年開展大中小學生藝術專項展示，每3年分別組織1次省級大學生和中小學生綜合性藝術展演。

　　加強國家級示范性大中小學校學生藝術團建設，遴選優(yōu)秀學生藝術團參與國家重大演出活動，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化為導向，發(fā)揮示范引領作用。

　　11.推進評價改革

　　把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，探索將藝術類科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍。

　　全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。

　　探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學�？荚囌猩�錄取計分科目，依據(jù)課程標準確定考試內容，利用現(xiàn)代技術手段促進客觀公正評價。

　　12.加快藝術學科創(chuàng)新發(fā)展

　　專業(yè)藝術教育堅持以一流為目標，進一步優(yōu)化學科專業(yè)布局，構建多元化、特色化、高水平的中國特色藝術學科專業(yè)體系，加強國家級一流藝術類專業(yè)點建設，創(chuàng)新藝術人才培養(yǎng)機制，提高藝術人才培養(yǎng)能力。

　　藝術師范教育以培養(yǎng)高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍為根本，堅定辦學方向、堅守師范特質、堅持服務需求、強化實踐環(huán)節(jié)，構建協(xié)同育人機制，鼓勵藝術教師互聘和雙向交流。

　　鼓勵有條件的地區(qū)建設一批高水平藝術學科創(chuàng)新團隊和平臺，整合美學、藝術學、教育學等學科資源，加強美育基礎理論建設，建設一批美育高端智庫。

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