教育部：2022年將力爭全面實行美育中考(4)

　　四、著力改善辦學(xué)條件

　　13.配齊配好美育教師

　　各地要加大中小學(xué)美育教師補充力度，未配齊的地區(qū)應(yīng)每年劃出一定比例用于招聘美育教師。

　　有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)等社會力量合作，向中小學(xué)提供美育教育教學(xué)服務(wù)，緩解美育師資不足問題。

　　鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學(xué)校兼任美育教師。

　　推動實施藝術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生支教計劃。

　　全面提高美育教師思想政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。

　　優(yōu)化美育教師崗位結(jié)構(gòu)，暢通美育教師職業(yè)發(fā)展通道。

　　將美育教師承擔(dān)學(xué)校安排的藝術(shù)社團指導(dǎo)，課外活動、課后服務(wù)等第二課堂指導(dǎo)和走教任務(wù)計入工作量。

　　在教學(xué)成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。

　　14.改善場地器材建設(shè)配備

　　建好滿足課程教學(xué)和實踐活動需求的場地設(shè)施、專用教室。

　　把農(nóng)村學(xué)校美育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，小規(guī)模學(xué)校以�；�本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備。

　　鼓勵有條件的地區(qū)在中小學(xué)校建設(shè)美育場館，與周邊學(xué)校和社區(qū)共用共享。

　　加強高校美育場館建設(shè)，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術(shù)館、書法館、博物館等藝術(shù)場館。

　　配好美育教學(xué)所需器材設(shè)備，建立美育器材補充機制。

　　制定學(xué)校美育工作基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　15.統(tǒng)籌整合社會資源

　　加強美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務(wù)項目為學(xué)校美育教學(xué)服務(wù)。

　　城市和社區(qū)建設(shè)規(guī)劃要統(tǒng)籌學(xué)生藝術(shù)實踐需要，新建文化藝術(shù)項目優(yōu)先建在學(xué)校或其周邊。

　　鼓勵學(xué)校與社會公共文化藝術(shù)場館、文藝院團合作開設(shè)美育課程。

　　整合校內(nèi)、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學(xué)課后“三點半”問題的有效途徑和中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要載體。

　　有條件的地方和學(xué)校每年組織學(xué)生現(xiàn)場參觀1次美術(shù)館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源，讓廣大學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)精髓。

　　充分挖掘?qū)W校藝術(shù)場館的社會服務(wù)功能，鼓勵有條件的學(xué)校將藝術(shù)場館向社會有序開放。

　　16.建立美育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校幫扶機制

　　各地要加強鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng)，通過鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目，培養(yǎng)能夠承擔(dān)美育教學(xué)的全科教師。

　　鼓勵開展對鄉(xiāng)村學(xué)校各學(xué)科在職教師的美育培訓(xùn)，培養(yǎng)能夠承擔(dān)美育教學(xué)與活動指導(dǎo)的兼職美育教師。

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