中考網(wǎng)整理了關(guān)于2024年開始江蘇省將實(shí)施全省統(tǒng)一命題，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
江蘇省教育廳發(fā)布關(guān)于實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的通知，明確2024年全省統(tǒng)一中考命題。
省教育廳關(guān)于實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和
課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的通知
各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育局：
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2號(hào)）精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化我省義務(wù)教育課程改革，加快構(gòu)建高質(zhì)量義務(wù)教育體系，現(xiàn)就實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育；堅(jiān)持以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育；高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、總體目標(biāo)
加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)體系，促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展；努力構(gòu)建新型課程體系，堅(jiān)持德育為先，改進(jìn)智育方式，切實(shí)加強(qiáng)體育、美育和勞動(dòng)教育，推進(jìn)課程綜合化、實(shí)踐化；努力構(gòu)建新型課程實(shí)施體系，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，深化教育教學(xué)改革，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造教學(xué)新常態(tài)；努力構(gòu)建新型保障體系，推進(jìn)課程實(shí)施監(jiān)測(cè)，以數(shù)字化建設(shè)為重點(diǎn)，整體提升課程教學(xué)資源保障水平。
三、重點(diǎn)任務(wù)
（一）優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程結(jié)構(gòu)
嚴(yán)格落實(shí)課程政策，開齊開足國(guó)家課程，提高地方課程的實(shí)施質(zhì)量，規(guī)范校本課程建設(shè)。
1. 自2022年秋季學(xué)期開始，義務(wù)教育一至九年級(jí)開設(shè)“勞動(dòng)”課程，每周不少于1課時(shí)。各學(xué)校要在保證勞動(dòng)課程課時(shí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的整體實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校內(nèi)勞動(dòng)的統(tǒng)籌，利用班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、包干區(qū)、食堂志愿服務(wù)等渠道，增加學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)“出力流汗”；要對(duì)學(xué)生在家庭中的日常生活勞動(dòng)進(jìn)行必要的規(guī)劃，與家長(zhǎng)一起，提高學(xué)生家庭勞動(dòng)的教育品質(zhì)；要對(duì)學(xué)生在社區(qū)和校外實(shí)踐基地中的志愿服務(wù)性勞動(dòng)、體驗(yàn)性和實(shí)踐性的生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行課程化的設(shè)計(jì)和實(shí)施，全面提高勞動(dòng)育人的質(zhì)量。
2. 小學(xué)一至六年級(jí)，繼續(xù)開設(shè)“科學(xué)”“道德與法治”課程，2022學(xué)年、2023學(xué)年使用現(xiàn)行教材，2024年秋季學(xué)期自起始年級(jí)開始使用修訂后的教材。
3. 自2022年秋季學(xué)期開始，義務(wù)教育一至九年級(jí)開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，每周不少于1課時(shí)。要嚴(yán)格落實(shí)教育部2017年頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)生綜合性、跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)可分散安排，也可以相對(duì)集中安排。要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技文體活動(dòng)、課后服務(wù)、興趣小組活動(dòng)等的統(tǒng)籌實(shí)施，提高課程整合水平。
4. 2022年秋季學(xué)期繼續(xù)在義務(wù)教育三至九年級(jí)開設(shè)“信息技術(shù)”課程，總課時(shí)數(shù)不少于規(guī)定要求。2023年秋季學(xué)期自小學(xué)三年級(jí)、初中七年級(jí)開始，將現(xiàn)有“信息技術(shù)”課程調(diào)整為“信息科技”，使用修訂教材。
5. 其他國(guó)家課程自2024年秋季學(xué)期小學(xué)、初中各課程的起始年級(jí)開始，使用修訂后的國(guó)標(biāo)教材。
6. 各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2022年修訂·試行）》（見附件），在保證國(guó)家課程、地方課程開齊開足的基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程的整體化實(shí)施。要規(guī)范校本課程開發(fā)，建立課程審議和審查制度。要落實(shí)教材管理政策，立足學(xué)校特色教學(xué)資源，以多種呈現(xiàn)方式服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，原則上不編寫出版教材，確需編寫出版的應(yīng)報(bào)主管部門備案，按照國(guó)家和地方有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格審核。
�。ǘ┩七M(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式
要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)育人為本理念，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力作為教學(xué)改革的根本目標(biāo)，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到具體的教育教學(xué)活動(dòng)中；要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)的活動(dòng)化、實(shí)踐化，加強(qiáng)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力；要堅(jiān)持推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，在任務(wù)化、主題化、項(xiàng)目化教學(xué)方面加強(qiáng)研究與探索，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升；要堅(jiān)持落實(shí)因材施教，通過教學(xué)組織方式的變革、信息化數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)方式多樣化，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
1. 加強(qiáng)基于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)。2022年年底前，組織全省教科研人員、骨干教師和高校專家，完成《義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)指南》的研制，幫助教師準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)科教學(xué)規(guī)范，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施質(zhì)量。
2. 分層、分類推進(jìn)課堂教學(xué)改革。根據(jù)課程改革的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)改革的總體方向和實(shí)施要求，在全省層面對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行總體指導(dǎo)，打造教學(xué)新常態(tài)。地方教育行政部門和學(xué)校要把教學(xué)改革作為高水平、高質(zhì)量實(shí)施課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的中心工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、推進(jìn)改革。
文化類課程的教學(xué)改革，要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，改變機(jī)械灌輸、死記硬背的偏向，組織學(xué)生在目標(biāo)引導(dǎo)下，完成主題式、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)任務(wù)；體育與健康課程要貫徹落實(shí)教育部《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（教體藝廳函〔2021〕28號(hào)）精神，通過教學(xué)改革，幫助學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，要在省、市、縣三級(jí)組織教學(xué)改革試點(diǎn)工作，堅(jiān)持“教會(huì)、勤練、常賽”，進(jìn)一步明晰體育的價(jià)值、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量；藝術(shù)類課程要堅(jiān)持從學(xué)生的生活出發(fā)，改變單純注重知識(shí)和技藝的傾向，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，保證學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；勞動(dòng)課程要以學(xué)生的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)為中心，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的勞動(dòng)實(shí)踐過程，在“出力流汗”的過程中，習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)，感悟和體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，培育勞動(dòng)精神；各學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，課時(shí)要不少于本學(xué)科課時(shí)總量的10%，活動(dòng)組織要充分體現(xiàn)綜合化、實(shí)踐化特征，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用的過程中發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。
3. 充分發(fā)揮省、市兩級(jí)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目的示范作用。要切實(shí)以育人方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹行�，在�?duì)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)推廣，形成江蘇特色。
4. 進(jìn)一步發(fā)揮教科研工作在推進(jìn)教學(xué)改革中的作用。要加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)，建立教科研人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教科研方式的轉(zhuǎn)型。教科研人員要圍繞新方案新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過教科研活動(dòng)組織方式改革，幫助每一個(gè)教師高水平高質(zhì)量實(shí)施課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
各地各學(xué)校要充分關(guān)注《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》與現(xiàn)行課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)在整體結(jié)構(gòu)、具體要求方面的差異，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為重中之重的工作。
1. 規(guī)劃隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要會(huì)同地方編制、人力資源社會(huì)保障部門，針對(duì)勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面開設(shè)問題，藝術(shù)課程內(nèi)容的增加問題，原有的體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)以及其他課程專任教師不足問題，解決民辦義務(wù)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的隊(duì)伍建設(shè)問題，在全面、科學(xué)測(cè)算的基礎(chǔ)上，以學(xué)校為單位抓緊形成師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃并付諸實(shí)施，切實(shí)解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編和可能存在的總量不足問題。
2. 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。各地各學(xué)校要根據(jù)新方案新標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展的針對(duì)性、實(shí)效性。要通過多種渠道，擴(kuò)大在職教師培訓(xùn)的范圍，增加專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，幫助教師切實(shí)解決在開設(shè)舞蹈、戲�。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪�(shù)字媒體）等新設(shè)課程，常態(tài)化實(shí)施勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，推進(jìn)課程教學(xué)綜合化、實(shí)踐化，以及在組織跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面存在的專業(yè)能力問題。要與師范院校共同合作，增加相關(guān)課程的師資培養(yǎng)計(jì)劃。在普通高校畢業(yè)生報(bào)考教師資格時(shí)，要增加相應(yīng)的專業(yè)類別，抓緊解決專業(yè)教師不足問題。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化課程資源建設(shè)，支持保障教學(xué)改革
要通過課程資源建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育現(xiàn)代化，深化課程教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
1. 注重專用場(chǎng)館、設(shè)施設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)室、圖書館建設(shè)。科學(xué)課程的加強(qiáng)、理科實(shí)驗(yàn)要求的提高、藝術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的改變、體育課程課時(shí)的增加、勞動(dòng)與信息科技課程的實(shí)施、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以及所有課程對(duì)綜合化實(shí)踐化教學(xué)要求的強(qiáng)化，對(duì)各類教學(xué)條件的改善提出了更高要求。地方和學(xué)校要以課程實(shí)施為中心，及時(shí)調(diào)整基本條件建設(shè)的方向和結(jié)構(gòu)，切實(shí)保障新課程政策得到全面、充分、準(zhǔn)確的執(zhí)行。
2. 推進(jìn)數(shù)字化課程資源建設(shè)。地方和學(xué)校要進(jìn)行專門的規(guī)劃，對(duì)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的課程資源進(jìn)行配套和延伸式的開發(fā)，充分利用國(guó)家平臺(tái)，提高課程實(shí)施的均衡化水平，提高課程實(shí)施質(zhì)量。要進(jìn)一步豐富地方和學(xué)校的數(shù)字化課程資源，在已有線上教學(xué)資源開發(fā)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建國(guó)家、地方和學(xué)校一體化的、相互協(xié)調(diào)和補(bǔ)充的整體資源格局。要以教學(xué)改革為中心加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字化教材的研究、開發(fā)和創(chuàng)新。在國(guó)家數(shù)字化學(xué)科資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)國(guó)標(biāo)教材的數(shù)字化載體；根據(jù)新方案新標(biāo)準(zhǔn)，修訂體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、信息科技（信息技術(shù)）、心理健康教育等現(xiàn)有教材，加強(qiáng)課程資源的立體化多樣化建設(shè)；以數(shù)字化為主要形式，推進(jìn)校本課程資源的迭代升級(jí)。
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