七年級語文“部編版”教材第四課教案：《秋天的懷念》

　　《秋天的懷念》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對細(xì)節(jié)描寫的分析體會母親執(zhí)著而偉大的母愛及作者對母親的情感。

　　2、通過背景資料的補(bǔ)充了解母愛對于作者生命的巨大影響。

　　3、通過聯(lián)系生活感受自己生活中所得到的平凡而偉大的愛。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過對細(xì)節(jié)描寫的分析體會母親執(zhí)著而偉大的母愛及作者對母親的情感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　史鐵生《我與地壇》

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、朗讀文章兩遍，思考文中懷念的內(nèi)容。

　　2、就文章內(nèi)容提兩個問題。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道一首歌頌?zāi)赣H的詩嗎？（出示孟郊《慈母吟》畫面，學(xué)生集體背誦）大家對這首詩的確已經(jīng)是耳熟能詳了。這首詩的特點(diǎn)就是把最真摯的情感蘊(yùn)含在最普通的畫面之中，因此也具有了打動人心的力量。但是，我不知道是否有同學(xué)注意到這首詩中的一處矛盾的地方——“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。為什么要把衣服“密密縫”？（因?yàn)榕潞⒆釉谕馐芾洌┛墒侨绻�孩子在外過得很舒服，那不也就不會很快回來了嗎？豈不是與“意恐遲遲歸”矛盾了嗎？在元人的詞中就有這樣的詩句“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬難”（姚燧）。這是以妻子的口吻寫成的，寫出妻子的痛苦與猶豫。但在母親這里，盡管也有千般不舍，萬般猶豫，可終究母親還是用密密縫成的衣服，帶給游子永遠(yuǎn)的溫暖，只將痛苦留在了自己的心中。孟郊的這首詩，可以說真實(shí)地寫出了母親的內(nèi)心。

　　我們今天所學(xué)的這篇文章，同樣也描寫了一位母親的猶豫與痛苦。這位母親很平凡，她既不會如孔孟先賢般用振聾發(fā)聵的言辭震撼兒子絕望的內(nèi)心，也無法如莎利文老師般用科學(xué)而有效的方法打開兒子封閉的世界。她只能用一句最平凡的話來寬慰兒子，是什么？（“好好兒活”）但在這句平凡的話中，蘊(yùn)含了母親所承受的痛苦，也包含了所有的母親對孩子最執(zhí)著的愛，讓我們看到了一個最偉大的母親的形象。今天，就讓我們走入課文，去感受這份平凡而偉大的母愛。

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