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  • 一、朗讀課文，回答下列問題。1.我們是一列憂愁而又快樂的樹，憂愁什么?快樂什么?2.為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快但使人回味無窮?為什么生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?本題縮小口徑，抓住文章關(guān)鍵語句
  • 一、反復朗讀課文，想一想：白兔為什么請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定?生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運?再用概括的語言說出這兩則寓言的寓意。本題從兩則寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并練習概括
  • 初一上學期語文期末考試試題與答案一初一上學期語文期末考試試題與答案二初一上學期語文期末考試試題與答案三初一上學期語文期末考試試題與答案四初一上學期語文期末考試試題與答案五初一上學期語文期末考試試題與答
  • 七年級2009-2010學年黑龍江省慶安五中七年級語文期中試卷下載2009-2010學年黑龍江省慶安四中七年級語文期中試卷下載2009-2010學年黑龍江省發(fā)展中學七年級語文期中試卷下載2009-2010學年湖北省竹溪實驗中學七年級語文
  • 一、朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。1.作者認為人類也需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的夢想家?對此你有什么感想?2.為什么作者說，科學家也應(yīng)當是一個小孩兒?這反映
  • 一、看注釋，查工具書，把下列各句譯成現(xiàn)代漢語，并解釋加下劃線詞語的意思。1.學而時習之，不亦說乎2.吾日三省吾身3.溫故而知新4.學而不思則罔，思而不學則殆5.士不可以不弘毅6.己所不欲，勿施于人設(shè)題目的是使學生
  • 一、用抑揚頓挫的聲調(diào)，有感情地反復朗讀課文，直至背下來，并細心品味課文中描寫的江南春景。設(shè)題意圖：通過朗讀課文，感受課文內(nèi)容；在反復朗讀的過程中培養(yǎng)學生的語感；要求有感情地朗讀，讓學生深入到作品的意境
  • 一、假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?設(shè)題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，并訓練
  • 一、朗讀課文，想像課文中的情境，揣摩作者的寫作意圖，回答下面的問題。1.作者在山中拜訪了哪些朋友?2.作者為什么把進山看景說成山中訪友?設(shè)題意圖是引導學生朗讀課文，展開想像，進入課文所描寫的情境。第1問主要
  • 一、有感情地朗讀這首詩，想想寫景的次序，再背誦全詩。此題要求學生有感情地朗讀這首詩，并背誦全詩。這是從鑒賞詩歌的主要方式著眼提出的要求，應(yīng)反復吟誦。二、品味下列加點的詞語。1.放下飽食過稻香的鐮刀2.秋天
  • 一、背誦并默寫這五首詩歌，回答下列問題。1.《觀滄�！分心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷?2.想像潮平兩岸闊，風正一帆懸是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受?3.從《錢塘湖春行》的哪些詞語可以看出是寫初
  • 一、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充。)這道題目的在于啟發(fā)學生的想像，調(diào)動學生的知識儲備，是一道開放題。3、4、5、6節(jié)是化
  • 一、默讀課文，完成下面兩題。1.看云識天氣最基本的經(jīng)驗是(用課文中的原話)：2.設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。參考答案：1.這道題檢查學生把握中心句的能力。中心句是天空的薄
  • 一、快速閱讀課文，討論并完成下列各題。1．綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習性?作者主要寫了哪個方面的習性?2．作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有
  • 一閱讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，分別說說四則寓言的寓意。設(shè)題目的是使學生靈活地理解各則寓言的寓意，因而要求學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談；如只限于故事情節(jié)本身，就事論事，乃至重復作者的話，那就把寓言學死了
  • 一關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法，你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡要說說理由。1.對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。2.在盲孩子獲得光
  • 一這篇課文是根據(jù)《風俗通》里的兩則短文改編的，下面是這兩則短文的譯文。通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就
  • 一朗讀并背誦這兩首詩。用自己的話描述兩首詩里的想像世界。詩歌短小，上口，有韻律美，應(yīng)該背下。用自己的話描述這兩首詩里的想像世界，實際是一種改寫、改述，目的是重現(xiàn)或再造詩中的景象與事物，加深感受，培養(yǎng)聯(lián)
  • 一閱讀這篇童話，回答下列問題。1.在根本不存在的新裝面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么?2.后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把
  • 一在熟讀的基礎(chǔ)上背誦這兩篇短文，并回答下列問題。1.《詠雪》中寒雪內(nèi)集欣然大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，兒女的含義與今天有什么不同?2.《陳太丘與友期》中君尊君家君的稱謂有什么不同?元方入
  • 一熟讀這兩首詩，直到能背誦下來。然后進行朗誦比賽，評出優(yōu)勝者。朗讀要反復細致地加以指導，例如你到哪里去了，你這壞孩子，我不告訴你，媽媽，這樣的對話要朗讀得好并不容易，需要一遍一遍地教，像教唱歌曲一樣的
  • 一朗讀全文。題目散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。本題在標題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標題藝術(shù)。第一問，可以回答好，也
  • 一分角色朗讀課文。朗讀前，先默讀幾遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗讀中，注意體會課文的思想感情。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。體會課文思想感情，不但
  • 一有感情地朗讀課文，回答下列問題。1.作者看到遠處有一二風箏浮動，就感到驚異和悲哀，這是為什么?2.文中所說的對于精神的虐殺的這一幕，具體指什么?3.我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。表達了作者一種什么樣的
  • 一讀懂這篇文章，完成下列各題。1.山市從開始到最后是怎樣一步步變化的?(用原句回答)2.為什么那時候的人把山市又稱為鬼市?3.課外請教老師或查閱有關(guān)資料，對山市這一現(xiàn)象作出科學的解釋。設(shè)題目的是使學生熟悉課文內(nèi)
  • 一快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡要的解說。此題激發(fā)學生想像。只要能按照時間順序畫出示意圖就可以。解說性的文字要簡練。二閱讀下面幾段文字，與同學討論：為什么說人類第一次登月對整個人類
  • 1、人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在人類的生命最具有智慧。2、人的生命的獨特性更多表現(xiàn)在：人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。3、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。4、自尊的含義：自尊即自
  • 人跡罕至：〖解釋〗人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。〖示例〗它們所以不被人知，僅僅是因為它們處在～、交通阻隔的地方。人聲鼎沸：〖解釋〗鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一
  • 小心翼翼：〖解釋〗翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思�，F(xiàn)形容謹慎小心，一點不敢疏忽�！际纠侥赣H～地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會，不要驚醒他。肅然起敬：〖解釋〗肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬
  • 第二冊11．《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發(fā)垂髫并怡然自樂；成語無人問津出自本文，其原句是：后遂無問津者。12．《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風

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