一、語文基礎(chǔ)知識積累和運(yùn)用：（共40分）1.下列加點(diǎn)字注音有錯的一項(xiàng)是（）A.癡（chī）想一瞬（shùn）間蘊(yùn)（yùn）含聳（sǒng）立B.訓(xùn)誡（jiè）啜（chuò）泣嶙峋（línxún）顫（chàn）抖C.收斂（jiǎn）卑（b

一、語文基礎(chǔ)知識積累和運(yùn)用：1.C2.C3.B4.A5.C6.C7.C8.B9.C10.A(選擇題每題2分)11.見課文（每格1分）12.大副的話船長今天沒有酗酒是事實(shí)，但在別人看來，會以為船長只是這一天沒有酗酒。13.風(fēng)二、閱讀理解：（一）14

我們學(xué)習(xí)時，表面看天天在和概念和原理打交道，實(shí)際上我們是在學(xué)習(xí)有關(guān)事物本質(zhì)和規(guī)律的知識。要想掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，僅靠感覺、知覺、表象是不行的，需要在感覺和知覺的基礎(chǔ)上，借助于思維才能完成。人正是因?yàn)?

記憶，是指經(jīng)歷過的事物在頭腦中保持和重現(xiàn)的心理過程。有沒有記住，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶和能不能復(fù)做。例如，解答一道選擇題，當(dāng)看完題目之后，答案還沒有在頭腦中出現(xiàn)，但一看供選擇的答案，立刻認(rèn)出其中

就個人知識的獲得來說，一般來自兩個方面。一方面通過親自實(shí)踐獲得大量感性知識，然后通過思考上升為理性知識，這些構(gòu)成了個人知識的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長期實(shí)踐中積累起來的知識繼承過來，把社

觀察是我們認(rèn)識世界獲取知識的一條重要途徑。觀察是指有目的、有計(jì)劃、有思維活動的知覺活動。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過觀察社會、觀察自然、觀察實(shí)驗(yàn)等來獲得大量的感性認(rèn)識，然后通過科學(xué)思維活動的加工，來繼承前

(一)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要意義（1）制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，區(qū)別只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容上，有的比較長遠(yuǎn)，有的比較短暫。要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕非一日之功，必須腳踏實(shí)地，

（一）做好臨考準(zhǔn)備面臨考試，應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？（1）對參加考試要有一種積極的態(tài)度要想到，正是為了參加考試，才促使自己下決心認(rèn)真進(jìn)行了一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從而使自己在知識的掌握上比過去更加完整、鞏固和系統(tǒng)。有

為什么要做作業(yè)？第一，為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感覺是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂

什么叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)？系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是用比較集中的時間，對學(xué)過的有關(guān)知識進(jìn)行再加工的學(xué)習(xí)過程。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的種類和名稱很多，這主要是因?yàn)樵趧澐謺r所用的標(biāo)準(zhǔn)不同而造成的。按時間劃分，可以把系統(tǒng)復(fù)習(xí)叫階段復(fù)習(xí)，根據(jù)階段

課后復(fù)習(xí)時，要做好四件事：（一）嘗試回憶嘗試回憶就是獨(dú)立地把老師上課的內(nèi)容回想一遍。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個問題？有哪些已經(jīng)弄懂了？哪些不懂？哪些不完全懂？這樣做有什么

（一）要做好上課前的準(zhǔn)備工作凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，課前準(zhǔn)備關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。有時課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量差的原因不在課內(nèi)，而在課外沒有做好充分的準(zhǔn)備工作。課前準(zhǔn)備大致有四個方面：（1）心理準(zhǔn)備有的學(xué)生只要一進(jìn)