培養(yǎng)孩子推薦圖書：《英才是怎樣造就的》在線閱讀(17)

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　　與學(xué)生對(duì)詩(shī)

　　鼓勵(lì)學(xué)生可以有多種方式，如在試卷、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式。還有一種我喜歡的鼓勵(lì)方法，就是寫詩(shī)或與學(xué)生對(duì)詩(shī)。

　　當(dāng)今學(xué)生，渴望老師成為自己的朋友，他們的共同心聲是：要想讓我受教育于你，那你首先做我的朋友吧！當(dāng)面，學(xué)生們給我面子，稱我王老師。在同學(xué)之間，他們叫我“老王”，在同學(xué)游戲作品中，他們叫我“中場(chǎng)大俠”等等。久而久之，我也成了學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)陷于困境時(shí)，都很愿意跟我交流，我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，使他們感到自信而輕松。

　　我教過(guò)一位同學(xué)，名叫朱栟。高一期中考試后，他由于在班里以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)考了第一，而變得驕傲起來(lái)。上課不認(rèn)真聽，作業(yè)也很少寫，整日就想著去做難題。后面半個(gè)學(xué)期下來(lái)，解題能力未見提高多少，基礎(chǔ)知識(shí)反而出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡。我?guī)状胃�他談，可他仍然我行我素，終于在隨后的期末考試中大敗而歸。朱栟同學(xué)說(shuō)：這次在年級(jí)第100名后的名次落差，數(shù)學(xué)“前面不得分，后面得滿分”的荒誕情境，使他遭受巨大打擊。寒假前一天，他懷著一種極為消沉的情緒，在黑板上留下了這樣一首詞：

　　《水調(diào)歌頭·高分幾時(shí)有》

　　高分幾時(shí)有?無(wú)語(yǔ)問青天。

　　考試一敗涂地，怎去見家嚴(yán)？

　　幾欲放棄目標(biāo)，又恐父責(zé)母怨，幾年白流汗。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)差，何況在重點(diǎn)？

　　三分耕，一分獲，夜難眠。

　　也應(yīng)有恨，誰(shuí)讓我意志不堅(jiān)？

　　分有高低優(yōu)劣，人有成王敗寇，此事古難全。

　　但愿發(fā)奮后，名在孫山前。

　　朱栟同學(xué)寫完后便離開了教室。而那天，我正好回到教室，看到了這首詞。從詞中我能感受到學(xué)生的落魄之情，為了及時(shí)調(diào)整他的情緒，我就隨手和了他一首詞，并通過(guò)信件寄發(fā)出去：

　　《水調(diào)歌頭·人才幾時(shí)有》

　　人才幾時(shí)有？俯首看三班。

　　不知弟子心境，凄凄是何緣？

　　本應(yīng)拂其桎梏，只因年少無(wú)節(jié)，規(guī)矩成方圓。

　　基礎(chǔ)記于心，何懼前路險(xiǎn)？

　　不畏挫，敢拚搏，立深遠(yuǎn)。

　　誰(shuí)言有恨，坦途不見磨礪艱。

　　不經(jīng)往昔一敗，怎求明日精彩？借此贈(zèng)箴言：

　　風(fēng)雨映彩虹，英雄出少年。

　　朱栟同學(xué)讀罷我寫給他的詞，精神為之一振。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的發(fā)奮努力后，開學(xué)第一次數(shù)學(xué)統(tǒng)練考試，他一舉拿到99分，殺了個(gè)漂亮的回馬槍。

　　朱栟同學(xué)現(xiàn)就讀于清華大學(xué)。

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