七年級(jí)語(yǔ)文“部編版”教材第一課教案：《春》(3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　上節(jié)課我們通過(guò)反復(fù)朗讀認(rèn)準(zhǔn)了字音，初步感知了文章的內(nèi)容、思想感情。下面咱們抽查幾個(gè)字詞。然后開(kāi)展競(jìng)背，看誰(shuí)背得好。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　能夠背下來(lái)的同學(xué)真棒！這為他們深入作品、品味語(yǔ)言、欣賞文章的語(yǔ)言美、意境美奠定了基礎(chǔ)，不會(huì)背的同學(xué)這節(jié)課要下些功夫力爭(zhēng)在反復(fù)朗讀品味中背下來(lái)。

　　三、朗讀課文，體會(huì)春天不同畫(huà)面的美。

　　1、春草有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)草？長(zhǎng)態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)

　　2、春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫(xiě)得富有生命力和感染力的？

　�。ㄍㄟ^(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)感受）

　　3、春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫(xiě)？多而細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物形、狀、景

　　4、前幾幅主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木�神狀態(tài)？

　　人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻

　　一年之計(jì)在于春頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神

　　憧憬未來(lái)美好的生活

　　四、同學(xué)們，作者對(duì)自然景物的哪些描寫(xiě)激發(fā)了你的喜愛(ài)之情，請(qǐng)把它找出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　　我認(rèn)為最妙的修辭是：

　　反復(fù)：

　　“盼望著，盼望著，”表達(dá)了作者盼望春天到來(lái)的急切心情。

　　擬人：

　�。�1）春天的腳步近了。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了春天未到而急切的盼望之情。

　�。�2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。形象生動(dòng)的寫(xiě)出了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，畫(huà)出春的輪廓。

　�。�3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。形象生動(dòng)的寫(xiě)出了桃、杏、梨爭(zhēng)奇斗艷的動(dòng)人的姿態(tài)。

　　（4）他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。形象生動(dòng)的寫(xiě)出了春風(fēng)人們生活的安靜、平和、美好的特點(diǎn)。

　　比喻：

　�。�1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。借用引用將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了春風(fēng)溫暖、柔情的特點(diǎn)。

　　排比：

　�。�1）“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，“山”、“水”、“太陽(yáng)”睡醒的樣子；（句式整齊，讀起來(lái)有節(jié)奏感。）

　�。�2）“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”寫(xiě)孩子們?cè)诓莸厣湘覒颍瑥膫?cè)面寫(xiě)出了春草惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。（句式整齊，讀起來(lái)有節(jié)奏感。）

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